![[ICT활용분석]ICT활용의 교육과정과 교수법-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/87/86542-0001.gif)
![[ICT활용분석]ICT활용의 교육과정과 교수법-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/87/86542-0002.gif)
![[ICT활용분석]ICT활용의 교육과정과 교수법-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/87/86542-0003.gif)
![[ICT활용분석]ICT활용의 교육과정과 교수법-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/87/86542-0004.gif)
![[ICT활용분석]ICT활용의 교육과정과 교수법-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/87/86542-0005.gif)
![[ICT활용분석]ICT활용의 교육과정과 교수법-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/87/86542-0006.gif)
![[ICT활용분석]ICT활용의 교육과정과 교수법-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/87/86542-0007.gif)
분야
hwp(1) 국내 컴퓨터교육의 도입과 추진과정
(2) 컴퓨터 교육과정
(3) 제 7차 ICT 관련 교육과정
2. 컴퓨터교육목표 이론에 따른 목표 분석
(1) ICT 컴퓨터 교과목표의 특징
1. 교수방법의 소개
2. 컴퓨터 교육의 교수방법
(1) 강의법
(2) 토론식 교수법
(3) 질문법
(4) 동료교수법
(5) 탐구학습
(6) 프로젝트 기반학습
(7) 협동학습
(8) 시범-실습
3. ICT활용 수업 유형 (8가지)
(1) 정보탐색
(2) 정보분석
(3) 정보안내
(4) 웹 토론 등등
1. ICT 교육과정
(1) 국내 컴퓨터교육의 도입과 추진과정
: ICT 교육은 미시적 관점에서 본다면 교수-학습 활동에 컴퓨터가 관련을 맺을 경우만으로 한정지을 수 있겠지만, 거시적 관점에서 취급한다면 컴퓨터가 어떠한 종류의 교육활동과 관련을 맺든지 그것은 모두 ICT 교육에 포함된다고 볼 수 있다.
ICT 교육은 시대적 변화의 특성과 국가적 요구에 맞물려 그 때마다 성격과 내용을 조금씩 달리하면서 현재에 이르고 있다.
ICT 교육과정의 변천과정을 한마디로 정리하기는 어렵지만, 교육과정이 개정을 거듭함에 따라 ICT 관련 내용 및 관련 과목이 계속 증가하였음을 알 수 있다. 이는 시대가 변화함에 따라 ICT 교육의 중요성이 갈수록 중요하게 인식됨을 잘 보여 주고 있다.
(2) 컴퓨터 교육과정
: 컴퓨터 교육과정의 목표와 내용은 국가 사회적 요구, 관련 기술의 수준, 그리고 학생의 교육적 필요에 따라 타 교과에 비해 비교적 민감하게 변화해 가는 속성이 있다. 컴퓨터 교육과정 모형을 종합하여 분석· 정리해 보면 표2와 같다.
2-1) 문제해결 모형(ICT 활용모형)에 관한 논의
: 교수-학습 환경은 전통적인 교실의 범위를 넘어 글로벌 학습 체계가 가능하게 되었다. 따라서, 일제 학습 체제에서 협동학습, 문제해결학습 체제로 변모하였으며, 교수-학습 과정에서 교단 선진화 기자재, 인터넷, 응용소프트웨어 등 정보통신기술(ICT)를 적극적으로 활용하여 정보활동(검색, 분석, 종합, 의사소통, 평가 등)을 수행하는 것이 중요한 교육활동이 되었다.
교사와 학생의 관계는 교사 주도의 교과 지식 전달, 수용이 아닌 학습자의 자발적이고 주도적인 교수-학습 참여가 강조되며, 교사는 학습의 안내, 관찰, 지원, 촉진의 역할을 담당한다. 또한 학습자간의 다양한 상호작용과 협동을 강조한다.
이와 같은 시대적 변화에 따른 교육적 요구에 따라 컴퓨터교육은 교수-학습 환경, 교수-학습 방법, 교사와 학생을 지원하는 체제가 되어 정보활동을 수행해야 하며 이 과정에서 정보통신기술을 적절히 적용할 수 있는 능력이 요구되며 이는 컴퓨터 교육을 통해 달성된다는 관점이다.
