분야
hwp2. 성취평가제 도입 배경
3. 성취평가제의 구성요소
1) 성취기준 및 성취수준
2) 평가도구의 개발
4. 성취평가제 도입에 따른 학사운영 활동의 주요 변화
5. 성취평가제의 장점과 단점
1) 성취평가제의 장점
2) 성취평가제의 단점
6. 성취평가제 정착 및 발전방안
참고자료
1. 성취평가제의 개념
성취평가제는 상대적 서열에 따라 ‘누가 더 잘했는지’를 평가하는 것이 아니라 ‘학생이 무엇을 어느 정도 성취하였는지’를 평가하는 제도로, 교육과정에 근거하여 개발된 교과목별 성취기준에 도달한 정도로 학생의 학업 성취 수준을 평가하는 제도이다. 한국교육과정평가원(2012)「성취평가제 운영매뉴얼」한국교육과정평가원
국가수준의 교육과정에 기반하여 개발된 교과목별 성취기준을 근간으로 수업을 진행하고, 수업한 내용에 대해 학생들의 성취 정도를 A-B-C-D-E(또는 A-B-C/P)로 평가하는데, 이는 개별 학생의 능력에 대한 정확한 진단과 향상을 목표로 하고, 이를 측정하는 평가 문항을 개발하므로 교육과정-교수?학습-교육평가가 유기적으로 연계된 평가제도이다. 또한 학생의 성취정도에 관심을 가지는 성취평가제에서는 학생이 무엇을 학습할 것인가(성취기준)와 학생이 얼마나 잘 성취했는가(성취수준)가 가장 중요한 요소이며 평가결과 학생의 성취정도에 대한 정보를 제공하여 이후 학습 개선자료로 활용할 수 있다.
정숙진(2014)「성취평가제 적용국악 교수·학습 및 수행평가 방안 연구」중앙대학교 국악교육대학원 석사학위논문
지은림(2011)「중·고교 내신 절대평가 도입 추진 방향과 과제」한국교육개발원
한국교육과정평가원(2012)「성취평가제 운영매뉴얼」한국교육과정평가원
한국교육과정평가원(2012)「중학교 성취평가제 운영 실태 분석」교육과정평가원
한국교육과정평가원(2012)「창의력 제고 인성 고취 성취평가제」교육광장 Summer Vol.44
