분야
hwp2. 형성평가 도구를 제작할 때 유의해야 할 점
3. 비행발생원인
4. 목표기반시나리오
5. 교수목표와 수행목표의 차이
6. 포스트모더니즘 사상을 학교 교육에 적용할 때 나타나는 문제점
7. 실존주의 교육의 적용에 있어서의 문제점
8. 메를로-퐁티의 교육론
9. 오슈벨의 유의미 수용학습
10. 브루너의 발견학습, 오슈벨의 유의미학습, 기계적 암기학습의 차이
11. 교육목표
12. 블룸의 교육목표 분류
13. 교육목표의 진술
14. 순환학습
15. 로슨의 순환학습모형
16. 하슈웨의 인지갈등모형
17. 발생학습모형
18. 드라이버의 대체적 개념틀
절대평가란 학습자의 서열을 매기지 않고 오로지 학습자의 학습목표 도달수준을 평가하기 위해 만들어진 평가방식이다. 절대평가는 학습자의 학습목표도달수준의 측정이 가능하기 때문에 학습 결손 파악 및 교정이 가능하다는 장점이 있으며 학습자의 교수학습 개선에 도움을 줄 수 있다는 장점을 갖는다. 또한, 이러한 장점을 바탕으로 학습자의 완전학습을 유도할 수 있다는 이점이 있다. 하지만, 절대평가는 단점 또한 분명하게 존재한다.
2. 형성평가 도구를 제작할 때 유의해야 할 점
형성평가 도구를 제작할 때는 중요한 학습요소를 모두 포함해야 한다. 또한 구체적 행동목표를 모두 포함해야 하며 문항의 형식을 다양하게 혼용할 필요가 있다. 그리고 상대평가보다는 절대평가로 이루어지는 게 보다 효과적이며 문항의 신뢰도를 높이기 위해서 선택형과 서답형 문항을 사용할 필요가 있다. 그리고 평가 후에는 반드시 피드백을 해주어야 한다.
…
