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분야
hwpⅠ. 장애 아동 및 청소년의 여가 · 레크레이션
1. 장애 아동 및 청소년의 여가 · 레크레이션 중요성
2. ‘전환’과 여가 및 레크레이션
Ⅱ. 자료집 활용은 이렇게
1. 자료의 구성
2. 자료의 특징 및 활용 방법
제2부 여가 및 레크레이션 실제
Ⅰ. 정적인 여가활동
1. TV시청
2. 라디오 청취
3. 신문 구독
4. 독서
5. 컴퓨터
Ⅱ. 동적인 여가활동 - (1) 문화 · 예술
1. 음악 활동 참여
2. 미술 활동 참여
3. 영화·연극 및 기타 공연 감상
Ⅲ. 동적인 여가활동 - (2) 체육 · 레포츠
1. 운동 경기 영역
2. 자연 활동 영역
Ⅳ. 동적인 여가활동 - (3) 여행·캠핑
1. 장소 안내
2. 교통 안내
Ⅴ. 동적인 여가활동 - (4) 단체 활동
1. 종교 활동
2. 동호회 활동
Ⅵ. 동적인 여가활동 - (5) 지역 사회 이용
1. 쇼핑
2. 외식 생활
3. 놀이공원 이용
4. 문화 유적지 답사
Ⅶ. 동적인 여가활동 - (6) 가사
1. 조리
2. 집 가꾸기
Ⅰ. 장애 아동 및 청소년의 여가 · 레크레이션
1. 장애 아동 및 청소년의 여가 · 레크레이션 중요성
우리는 쉽게 여가와 레크레이션 영역에 대해 일과 생존을 위한 기초적 욕구가 충족되고 남은 잔여시간에 행하는 활동 정도로 인식하곤 합니다. 이러한 이유로 일반 학령기 학생 들에게도 여가와 레크레이션의 활동이 체계적이거나 풍부하게 제공되지 못하고 있는데, 특히 장애를 가진 경우 여러 가지 여건을 이유로 더 미흡한 경험이 이루어지고 있는 것이 사실입니다.
하지만 건설적이고 능동적인 여가활동은 개인의 휴식, 기분전환, 지식 확대, 자발적 사회참여, 자유로운 창조력의 발휘 등 일상생활 전반에 긍정적인 영향을 줄 수 있으며, 개인 내적인 자아효능감의 증진에도 기여할 수 있습니다. 더불어 여가 선용의 과정에서 여러 사회화 과정을 촉진시켜 주므로 특히 장애를 가진 경우 더 큰 의미를 가질 수도 있을 것입니다.
이 밖에도 여러 문헌에서 공통적으로 말하고 있는 장애인의 여가 및 레크레이션 활동 필요성과 목적을 정리해보면 다음과 같습니다.
· 독립심을 기른다.
