분야
hwp건강과 교수 - 학습과정안
1. 단원명 : 인라인 스케이트
2. 단원 설정 이유
(1) 교재관
정신지체 학생들의 일상생활과 건강에서 가장 큰 문제는 비만문제이다. 현대 비만은 발육가속현상 또는 도시화 현상으로 비만아가 증가하는 경향이 있다. 이것은 생활환경의 개선이나 식생활에 있어서의 식품의 질적 또는 양적인 면에서의 향상, 운동량의 감소 등이 관계되기도 한다. 하지만 장애학생들의 식사량에 대한 판단력이 비장애아동에 비해 낮기 때문에 음식조절이나 체중조절이 어려워 비만이 되기 쉽다. 비만은 2차적으로 운동기능이 저하되고, 그것이 다시 비만을 조장하여 그 악순환을 거듭한다. 이러한 정신지체 학생들의 비만문제는 스포츠 여가활동을 통해 보완이 가능하다. 학교에서 배우는 스포츠 기술하나가 개인의 건강을 지키고 개인의 여가활동으로 자리매김 할 수 있다.
대부분의 정신지체 및 정서장애 학생들은 신체의 형태적 발달에 비하여 기능적 발달이 뒤따르지 못하기 때문에 기본적인 움직임이 둔하고 협응력이 부족하며 이동과 조작 능력이 저하되는 등의 특성을 보이고 있다. 이는 장애로 인한 영향으로 볼 수도 있겠으나 학습 및 경험의 부족으로 인하여 발달이 저하된 것으로도 생각해 볼 수 있다. 따라서, 흥미있고 놀이화된 기본 운동을 통하여 이들의 잠재된 능력을 계발하고 주위환경 변화에 따른 적응력을 키워 기초적인 생활 및 운동 능력을 향상시켜 주는 것이 필요하다.
인라인스케이트는 전신 근육의 협응과 보호장비를 통한 자기신변보호 능력향상에도 많은 도움이 된다. 따라서 이 단원에서는 인라인스케이트의 장비착용부터 주행까지 익히며 신변기능과 체력을 증진시키고, 개인의 여가-스포츠 활동을 통한 바람직하고 건강한 생활을 할 수 있도록 한다.
(2) 학생관
본 학급은 총 인원 7명인 학급으로, 장기결석생 2명을 제외한 남학생 3명, 여학생 2명으로 이루어져 있다. 5명의 학생은 학습면으로 다시 세 그룹으로 분류된다. 상위그룹 2명(이영미, 정찬홍), 중위그룹 2명(전기웅, 성동식), 하위그룹 1명(신혜진). 기본교과 수업시간에는 상위그룹 2명(이영미, 정찬홍)과 하위그룹3명(전기웅, 성동식, 신혜진)으로 나누지만, 전기웅,성동식 학생은 운동능력으로 구분지으면 상위그룹과도 크게 차이없다. 때문에 본 수업에서는 상위그룹 4명(이영미, 정찬홍, 전기웅, 성동식), 하위그룹 1명(신혜진)으로 나누어 각 목표를 설정하고 각 그룹에 맞는 지도법을 사용한다.
(3) 지도관
본 단원은 4개의 세부구조를 통해 학생들이 정규 교육과정에서 접할 수 없지만 실생활에서는 가까운 인라인 스케이트를 수업을 통해 접할 수 있다. 또한 인라인스케이트에 대한 이해, 장비에 대한 인식과 착용법을 알게 하고 학생 스스로가 학교외의 생활공간에서 인라인을 탈 수 있도록 하고자 한다. 그리하여 학생의 건강 뿐 만아니라 장애학생의 닫혀진 여가문화를 살릴 수 있음에 그 의의가 크다.
3. 단원의 구조
인라인 스케이트
인라인에 대한 이해
