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hwp- 학습에 관한 행동주의적 접근 : 고전적 조건화와 조작적 조건화
행동주의 학습이론이란 무엇인가?
학습이란 경험이나 관찰의 결과로 유기체에게 일어나는 비교적 영속적인 행동의 변화를 말하며, 이러한 학습은 성숙에 의한 행동변화나 단순한 반사행동과 구별된다. 행동주의 학습이론은 내적인 정신 과정보다는 관찰가능한 행동의 변화를 강조한다.
Robert E. Slavin은 그의 저서 Educational Psychology Robert E. Slavin(1991), 「Educational Psychology」Third Edition, ALLYN AND BACON
에서 행동중의 학습이론에 관해 다음과 같이 이야기 한다.
Behavior learning theories tend to emphasize observable behavior, such as class room behaviors or new skills or knowledge that can be demonstrated. Behavioral learning theorists are particularly interested in the way pleasurable or painful consequences of behavior change the individuals behavior over time. They try to discover principles of learning that apply to all living beings.
- Robert E. Slavin
"나에게 건강한 몇 명의 유아를 주시오. 그러면 잘 만들어진 나의 특별한 세계에서 그들의 재능, 취미, 버릇, 적성, 인종에 관계없이 의사, 변호사, 예술가, 상인, 대통령 혹은 거지나 도둑이라 할지라도 당신이 선택하는 것 중의 하나가 되도록 그를 훈련시킬 것을 보장합니다." Watson(1926), 재인용
위의 John Watson의 주장은 환경을 조성하고 적절한 강화만 주어지면 어떤 행동도 학습시킬 수 있다는 것을 의미한다. Watson과 같은 초기 행동주의자들은 사고, 의도와 같은 내적 정신 과정은 관찰될 수 없고, 과학적으로 연구될 수 없다는 이유로 학습에서 배제했다. 학습을 행동의 변화라고 가정하고 행동과 관찰 가능한 반응에만 초점을 맞추는 것이 행동주의 학습이론이다. 이는 교육 현장에서 학생들의 바람직한 행동을 격려하고 좋지 못한 행동을 억제하는 데 사용할 수 있는 매우 효과적인 이론으로 인정받고 있다.
행동주의 심리학자들은 사고와 감정은 관찰될 수 없는 것이라는 생각하에 오직 명백한 행동에만 초점을 맞추어야 한다고 주장했다. 그러므로 행동의 변화를 야기하는 환경적 자극의 역할을 강조한다.
행동주의적 관점에 근거한 학습의 정의는 (1)경험이나 관찰의 결과로 유기체에게 일어나는 (2)비교적 영속적인 (3)행동의 변화 또는 행동잠재력의 변화라고 할 수 있다. 이를 분석해보면 더욱 자세한 학습의 정의를 알 수 있다.
(1)에 의하면 코가 간지러우면 재채기를 하고, 뜨거운 것을 만졌을 때 얼른 손을 떼는 것과 같은 단순한 반사행동과, 아기가 때가 되면 서고 걷는 등의 성숙에 의한 행동의 변화는 학습에 포함되지 않는다. 즉, 경험이나 관찰의 결과에 의한 행동 또는 행동잠재력의 변화만이 학습에 포함된다. (2)에 의하면 약물중독이나 피로에 의한 행동의 변화처럼 상황이 바뀌면 즉시 사라지는 것은 학습에서 제외된다. 전에 자전거 타는 것을 배웠던 사람은 몇 년간 타지 않았어도 조금만 연습하면 곧 탈 수 있는 것처럼 학습의 효과는 비교적 오래간다. (3)에 의하면 학습은 행동잠재력의 변화를 가리키며 수행은 이 잠재력이 행동으로 전환되는 것을 말한다. 행동의 변화뿐 아니라, 지금 외현적 행동으로 나타나지 않더라도 동기화되면 언제든 수행될 수 있는 잠재력의 변화도 학습에 포함된다.
