분야
hwp결
재
지도교사
연구부장
교 감
교 장
일 시 : 20@@년 @@월 @@일
대상학생 : 제 @ 학년 @ 반
장 소 : @학년 @반 교실
담당교과 : 고등학교 회계원리
지도교사 : 이@@ 선생님
실 습 생 : 한@@
목 차
1. 수업 계획 단계
1) 교재 및 단원명
2) 단원설정이유
3) 단원목표
4) 학급의 실태
5) 지도방침
6) 단원의 전개 내용
2. 본시 학습자의 특성
1) 회계원리 과목에 대한 관심도
2) 회계원리 과목에 대한 흥미도
3) 회계원리 과목에 대한 이해도
4) 종합분석
3. 수업의 실제
1) 본시학습계획
※ 요약본 첨부
4. 연습문제 및 파워포인트 자료
1. 수업계획단계
일시 : 20@@년 @@월 @@일
대상 : @@고등학교 @학년 @반
지도교사 : 이@@ 선생님
실습교생 : 한@@
1) 교재 및 단원명 :
교재
고등학교 회계원리
단원
Ⅱ. 자산·부채·자본의 회계처리
1. 유동자산의 회계처리
(7) 받을어음
2) 단원설정이유 : 현대 사회는 기업 간 거래를 할 때, 최소한의 비용과 최대한의 편리함을 추구하는 사회가 되었다. 즉, 현금 거래에 의한 불편성을 최소화 하는 방법이 여러 가지 나타나게 되었는데, 그것이 바로 당좌예금 거래와 어음 거래인 것이다. 현재 이것은 오히려 현금보다도 더 빈번하게 거래가 되고 있는 결제 수단으로서 사용되고 있다. 그렇기 때문에 학생들이 실무에 나아가서도 어렵지 않게 이해하고 적용 시킬 수 있으려면 이러한 거래 방법에 대해서도 반드시 익혀야만 한다. 그 중 특별히 어음은 거래를 함에 있어 그리 간단한 방법이 아니기 때문에 복잡한 구조를 확실하게 학습함으로써 실무에서도 당황하지 않고, 정확하게 응용할 수 있기를 바라며 이 단원을 선택하였다.
3) 단원목표 : 1) 받을어음이 무엇인지 이해하고, 그와 관련한 분개를 해결 할 수 있다.
2) 약속어음과 환어음을 구분하여 문제를 해결 할 수 있다.
3) 환어음의 거래 당사자 3인의 입장에서 모두 분개를 할 수 있다.
4) 어음의 배서, 부도, 개서가 어떤 개념인지 정확하게 이해 할 수 있다.
4) 학급의 실태 : 전문계 고등학교에 입학한 지 얼마 되지 않아 회계에 관한 사전 지식이 부족하며, 아직 학교에 적응이 되지 않은 1학년 학급.
학급의 분위기는 다소 산만하나 학생들의 반응이 즉각적이어서 교사와 학생들 간의 상호작용이 용이함. 학생들의 이해도가 대체로 높음.
5) 지도방침 : 1) 환어음의 거래 당사자 3인에 대해 혼동하지 않도록 정확히 구분하여 설명 한다.
2) 전체적인 개념 설명 후 문제 풀이 시간을 갖고, 어려워하는 부분이 동일할 경우 심화하여 설명한다.
