분야
hwp국어과 수업지도안
단 원 명
1. 능동적으로 읽기
소 단 원
(1) 화가 이중섭 / 엄광용
(2) 먹어서 죽는다 / 법 정
관련 교육과정
7 - (읽기) - 2) 내용을 메모하며 글을 읽는다.
7 - (읽기) - 5) 글의 내용에 대한 생각이나 느낌을
글로 쓰는 태도를 지닌다.
【 대단원 분석 】
Ⅰ. 단원 개관
1. 단원 설정 취지
사람들은 글을 읽으면서 어떤 생각이나 느낌을 가지게 된다. 그리고 이러한 생각과 느낌은 글을 어떤 태도로 읽느냐에 따라 달라진다. 같은 글을 읽어도 단순히 글자만 읽고 지나가는 것과 내용을 이해하려고 애쓰며 읽을 때, 그 결과는 달라질 수밖에 없다.
글을 잘 읽는다는 것은 글을 읽는 독자가 글을 읽기 전에 머리에 존재하는 자신의 배경 지식을 활용하여 적극적이고 능동적인 자세로 글을 읽어 나가면서 글의 의미를 이해하고 해석하며 그 내용에 대해 어떤 반응을 일으킬 수 있다는 것을 말한다. 그래서 글을 잘 읽을 수 있는 능력을 제대로 갖추기 위해 우리는 능동적인 글읽기를 해야한다. 같은 글이 독자에 따라 그 의미가 다르게 받아들여지는 것이라든지 심지어 같은 독자에 의해서도 글을 읽는 자세에 따라 읽은 결과가 얼마든지 다를 수 있다는 것은 그만큼 능동적으로 읽기가 중요한 것임을 상기시켜준다고 볼 수 있다.
또한, 능동적인 읽기는 글을 읽는 중에만 필요한 것일 뿐만 아니라 글을 읽은 후에도 역시 중요하다. 읽기를 통해서 지식이나 경험을 축적하고 사고를 확장할 수 있으려면 글을 읽은 후에 생각한 것이나 느낀 것을 글로 정리하는 노력이 병행되어야 하기 때문이다.
읽기에 대한 올바른 태도를 가지는 것은 읽기 능력을 효과적으로 신장하는 데 매우 중요하다. 많은 학생들이 아직도 읽기를 단순히 글자만 읽고 지나는 것 정도로 생각하고 있는 경향이 있다. 이 단원을 통해 학생들은 우선, ‘읽기가 단순히 글자만 읽는 것이 아니라, 의미를 만들어 가는 사고 활동이구나.’라고 깨달을 수 있도록 해야할 것이다. 그리고 이를 바탕으로 읽기에 대한 능동적인 태도의 중요성을 인식하고 이를 실천할 수 있도록 하기 위해 이 단원을 설정하였다.
2. 대단원 학습 목표
(1) 능동적인 태도로 글을 읽을 수 있다. (읽기 중 활동과 관련된 목표)
이 내용은 단원의 길잡이에서 잘 드러나고 있다. 우리는 글을 읽으면서 어떤 생각이나 느낌을
가지게 되는데, 이러한 생각이나 느낌은 어떤 태도로 글을 읽느냐에 따라 달라진다. 능동적으로
글을 읽는다는 것은 단순히 글자를 읽고 지나가는 것이 아니라, 글의 내용을 이해하려고
애쓰면서 읽는 것을 말한다. 교과서에서는 능동적으로 글을 읽기 위해 다음의 방법을 제시하고
