분야
hwp일반적으로 청소년들은 난폭하고 우울하고 변덕스러워 다루기 어려운 존재라고 생각된다.
대중매체들은 청소년에 대한 고정관념을 만들어 내고 기존의 고정관념을 강화하면서 일반 대중들에게 큰 영향을 준다. 청년기 만큼 학자들의 견해가 다양하고 대중매체의 의견에 의해 쉽게 동요되는 발달 단계도 드물다.
이렇게 고정관념으로 가득차고 진실과는 거리가 먼 신화들이 수용되는 현실에서, 청년기에 대한 올바른 이해를 위해 광범위하게 수용되는 발달 이론들을 검토할 필요가 있다.
청년기는 아동기와 비교하여 대인관계의 중요성이 커지고 사회문화적 영향을 더 크게 받기 때문이다. 이 장에서는 청년들의 행동을 이해하는 데 유용한 이론적 조망들을 고찰하려고 한다.
★ 아동발달연구의 역사
아동발달에 관한 과학적 연구는 비교적 최근에 이루어졌으며, 아동이해에 대한 관점은 특히 많은 변화를 거쳤다. 아동기라는 개념은 아주 최근의 개념이다. 17세기 이전까지 아동은 성인의 축소판 정도로 생각되었다. 그러나 그 중에도 몇몇 예외적인 학자가 있었는데, 그들은 어린 시절의 경험이 이후의 발달에 큰 영향을 미친다는 것을 깨닫고 아동발달에 관심을 보였다. 플라톤과 아리스토텔레스가 대표적인 예이다.
1.고대의 그리스
아동발달 연구의 역사는 고대 그리스의 관점으로부터 출발해야 한다. 그 영향은 중세기 내내 지배적인 것이었으며, 오늘날까지도 여전히 주목할 만한 것이다.
1)플라톤
플라톤에 의하면 3세까지 유아는 공포나 고통, 슬픔의 감정을 경험해서는 안된다고 한다. 이러한 경해는 오늘날의 많은 심리학자들에 의해 지적되고 있다. 흥미로운 것은 대화편 『법률』에서 클레이니어스가 유아를 고통으로부터 해방시키기 위해 그들에게 쾌락을 제공해야 한다고 주장한 것이다. 이것은 행복의 소유라는 플라톤의 기본 목표와도 일치하는 것이다. 그러나 플라톤은 이 주장에 반대하여 유아기는 그 어느 시기보다도 습관에 의해 성격이 뿌리를 내리게 된다.(Platon, 1953,p359)면서 유아에게 쾌락을 제공하는 것은 아이를 버려놓는 일이라고 주장하였다. 플라톤은 성격형성에 있어서 초기경험의 중요성을 강조하였지만, 살아가면서 여러 가지 경험에 의해 인간의 성격이 수정될 수 있다는 점 또한 인정하였다.
아동기에는 이성이 성숙되지 않기 때문에 아동교육은 주로 음악이나 스포츠 등에 중점을 두고 같은 또래와 어울림으로써 사회성 발달이 이루어져야 한다고 한다. 플라톤은 6세가 되면 남자아이들은 남자아이들끼리 놀게 하고, 여자아이들은 여자아이들끼리 놀게 하라고 하면서 성의 분리를 주장하였다. 청년기가 되면 최고의 국면인 이성이 비로소 나타나기 시작한다. 이때는 이성적, 비판적 사고를 할 수 있기 때문에, 교육과정을 과학이나 수학으로 대체하는 것이 좋다고 한다.
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