분야
hwpⅡ. 본론
1. ‘영유아기 뇌발달’과 관련된 논문
1) 유아의 뇌발달 훈련이 뇌기능과 사고력, 다중지능에 미치는 효과
2) 뇌기반교육에 기초한 유아신체활동 프로그램의 개발과 효과
2. ‘영유아기 뇌발달’과 관련된 기사
1) 유아기 폭발적 두뇌발달, 신체-정서-인지 균형이 핵심
2) 유아 교육의 새로운 트렌드 ‘키즈뇌교육’
3) "국내 영·유아 뇌 발달에 중요한 DHA 섭취 크게부족“
3. 주제와 관련된 논술문
Ⅲ. 결론
참고문헌
출생 후 유아기 까지 뇌의 성장에 있어서 중요한 현상으로 시냅스의 생성 및 제거와 수초의 증가가 주를 이루게 된다. 특히, 시냅스의 과잉생성은 마치 본능적으로 프로그램화 된 것처럼 급속도로 이루어진다. 출생 후 영아기 동안 뇌는 일평생 필요로 할 시냅스의 2배를 만들어내고, 3세부터 10세까지는 시냅스 밀도가 안정기에 이르게 된다. 뇌발달 연구가들은 한 개인이 성장하는 동안 3번 정도 시냅스의 수가 극적으로 증가하는 시기가 있다고 설명한다. 구체적으로 2살 무렵 영아가 막걷고 말하기 시작할 때를 출발점으로 하고, 다음은 읽고 셈하고 쓰는 것을 배우는 시기인 6살 무렵이며, 마지막으로는 추상적 개념을 파악하고 논리적 사고를 시작하는 12살 무렵이다. 특히 영유아기 동안에 뇌에서는 시냅스가 기하급수적으로 생성되는데, 이렇게 과잉 생성된 시냅스 중 영유아가 반복적인 경험을 하게 되면 일상생활의 경험과 관련된 시냅스는 강화를 받아 영속적인 회로가 된다. 반대로 반복적으로 일상생활에서 이용하지 않거나 충분히 이용하기 않게 되면 그 시냅스는 곧 사라지게 되는 것이다. 이처럼 시냅스의 생성과 제거과정은 영유아기가 학습을 위한 고조기임을 입증해 준다. 따라서 본론에서는 ‘영유아기 뇌발달’과 관련된 논문 1개, 기사 2개 이상을 읽고, 주제와 관련된 논술문을 작성해 보겠다.
곽윤정(2006). 뇌발달 프로그램의 효과 연구. 뇌교육 연구.
김화숙(2011). 뇌 기반 무용교육 기초연구. 한국무용교육학회지.
곽서은(2004). 뇌친화적 학습 원리를 적용한 과학 수업의 효과. 서울교육대 학교 교육대학원 석사학위논문.
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