분야
ppt쓰기 : 모든 언어 활동 속에서 발달하여 모든 언어 활동을 발달시키는 활동
청각 장애 아동에게 쓰기의 필요성
-보다 객관적이고 정확한 의사전달 수단
-요즘 통합 교육과 조기 교육의 필요성 및 효과에 대한 인식 발달 함에 따라 일반 사회의 구성원으로서 생활을 영위하기 위한 수단으로 쓰기가 요구
청각장애 아동의 쓰기 지도 방법
2) 쓰기 과정에서의 지도
Webster와 McConnel(1987)의 쓰기의 지도전략
1. 사고 구성에 어려움을 나타내는 아동
① 아동이 쓰려고 하는 욕구를 갖도록 한다.
② 직접 경험한 소재를 중심으로 지도
③ 쓰려고 하는 주제의 주변 화제에 대해 이야기하여, 관련 개념 및 어휘에 관한 지식을 갖게한다.
④ 아동이 주제에 대해 알고 있는 지식을 말하게 하여 아동이 쓰려고 하는 주제에 대해 명확히 인식하도록 한다.
2. 사고를 문자로 표현하는데 어려움을 나타내는 아동
① 쓰고 싶은 문장을 이야기 하도록 하고, 아동이 문장을 작성하도록 한다.
② 불완전한 문장에 대해서는 교사가 완전한 문장을 완성하도록 지원한다.
＊ 이 단계에서는 교사와 아동이 쓰는 내용의 시작과 끝, 단어 및 문장 구조, 내용의 전개를 논의하여 문장을 구성해 나가는 공통 쓰기 지도가 좋음
3. 검토 및 수정에 어려움을 나타내는 아동
＊ 아무런 지시를 하지 않고, 쓰려고 하는 내용의 주제를 상기시켜 내용상 반복된 문장을 인식하도록 한다.
＊ 이 단계에서는 아동의 자기검색과 자기수정이 중요하다.
