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레포트 > 사회계열

[집단상담- 학부모상담] 사춘기로 인한 아동의 반항행동

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레포트 > 사회계열
2005.01.23
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소개글

[집단상담- 학부모상담] 사춘기로 인한 아동의 반항행동에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 상담 전
1. 주제
2. 아동 소개 및 문제 행동 사례
3. 청소년기 발달과 부모 역할
4. 문제 분석

Ⅱ. 상담 중
1. 상담의 이론적 이해 - Carl R. Rogers의 인간중심상담
1) 인간중심상담을 선택한 이유
2) 인간중심상담 인간관
3) Rogers 인간중심상담 이론의 형성 단계
4) 인간중심상담 중요개념
5) 인간중심상담 목표
6) 인간중심상담에서 상담자와 내담자의 관계 및 상담자의 역할
7) 인간중심상담 절차와 기법
8) 인간중심상담의 공헌과 한계

2. 실제 상담의 과정
1) 제 1단계 : 구조화
2) 제 2단계 : 관계를 형성 발전
3) 제 3단계 : 자기 이해를 증가
4) 제 4단계 : 목표 확인
5) 제 5단계 : 행동계획을 수립하고 실천
6) 제 6단계 : 종결과 평가

3. 역할극 대본

Ⅲ. 상담 후

본문내용

I. 상담 전

1. 주제

사춘기로 인한 아동의 반항 행동

2. 아동소개 및 문제 행동 사례

1) 아동의 구체적인 문제점은?

바로 앞 집에 살고 있긴 했지만 내가 혜정이를 처음 만나기 전까지 혜정이가 단지 초등학교 6학년 여자아이라는 정도 밖에는 몰랐다. 그러다 처음 혜정이와 과외를 시작하게 되었을 때 혜정이의 말투나 생각, 생활태도 모든 면에서 벌써 사춘기에 접어든 학생이었고 따라서 부모님에게 반항하는 정도가 굉장히 심하였다. 혜정이와 처음 과외를 시작할 때도 혜정이의 집이 아니라 혜정이의 외할머니 댁에서 과외를 시작하였다. 부모님과 사이가 안 좋아 잠시 외할머니 댁에 와서 지내는 정도의 설명을 듣고 과외를 시작하였다. 처음 과외를 시작하고 한 달 정도는 너무나 얌전하게 수업에 집중하는 학생이었고 다만, 숙제를 잘 해오지 않고 수학을 굉장히 싫어하는 학생이었다. 가끔 과외를 취소하는 등 약속을 잘 지키지 않았지만 과외 하는 것을 싫어하진 않았고 영어를 굉장히 좋아하여 영어시간에 집중하여 수업에 참여하곤 하였다. 처음에는 자신에 관한 이야기는 하지 않던 혜정이가 과외를 시작하고 한 달 정도 지난 후 조금 친해지면서부터 자신의 고민과 개인적인 이야기를 하기 시작하였다.
혜정이는 다른 것보다 부모님, 동생과의 관계 즉, 가족과의 관계에서 큰 어려움을 가지고 있었다. 무엇보다 어머니의 교육열이 너무나 높으셔서 어려서부터 여러 교육을 강요하셨고 혜정이가 친구들을 만나 노는 것도 싫어하셔서 친구들을 만날 시간도 주지 않으셨다고 한다. 반면 혜정이는 또래 친구들과 함께 놀고 싶어하고 어려서부터의 다양한 학원, 과외가 지겹다며 자신만의 시간을 갖지 못한 것에 굉장한 불만을 가지고 있었다. 더군다나 혜정이가 사춘기에 접어들면서 반항 정도가 심해져서 때로는 어머니를 때리기도 하고 나에게 자신의 어머니에 대한 호칭으로 심

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