분야
hwp흔히 청소년문제는 성적(成績) 문제와 성적(性的) 문제가 가장 심각하다고 한다. 청소년의 성문제는 단순히 성문제 그 자체에 그치지 않고 비현실적인 성교육으로 부추겨지고 있다. 청소년 문화공간의 부족을 심각한 청소년문제로 인식하고 여가의 부족과 주체적인 청소년 문화의 부재를 강조하며, 지역간 청소년 문화격차(프로그램, 공간, 질 등)을 지적한다. 청소년이 직면하고 있는 문제 중에서 정체감 혼란과 인간관계의 어려움도 빼놓을 수 없다. 청소년은 자신이 누구인지에 대한 정체감이 없거나 혼란스러워 하고, 가족이나 대인관계에서 어려움을 겪고 있다. 많은 청소년은 부모, 교사 등 기성세대와 원만한 관계를 형성하지 못한다. 청소년문제 중에는 청소년이 일으키는 문제도 빼놓을 수 없는데 폭력과 왕따, 술, 담배, 약물의 오남용, 인터넷 중독과 유해환경의 접촉 등이 대표적이다.
청소년 인권과 인권침해를 가장 큰 청소년문제로 인식하는 시각도 적지 않다.
이렇게 많은 청소년 문제를 우리는 어떻게 바라 봐야 할 것인가? 효과적인 대처 방법은 무엇인가 진지하게 고민해보지 않을 수 없다.
이에 청소년 문제행동의 원인을 사회환경 접근 이론, 상호작용 접근 이론을 통해 알아보자.
2. 본 론
2-3 청소년 문제행동의 사회환경 접근 이론 : 사회구조 지향 이론
1). 아노미(anomie) 아노미란 용인한 행동기준을 수용하지 못하는 상태를 말한다.
이론 - 로버트 머튼(Robert Meton, 1986)
☞ 문화적 이상 혹은 목표와 이를 실현할 수 있는 경제적 기회구조가 통합되지 않은 사회에서는 개인적 목표와 수단의 괴리가 불가피하고 이와 같은 목표, 수단의 괴리는 규범체계의 와해 혹은 문제행동을 저지르게 하는 구조적 압력으로 작용한다고 본다.
사회해체로 인한 이러한 무규범(normlessness) 혹은 규칙붕괴(deregulation)의 상태를 아노미(anomie)라고 하였다. 즉, 아노미 현상은 규범을 벗어난 주장이나 요구들을 제어할 만한 사회적 통제의 해체와 사회적 불평등을 심화시키는 고도의 분업사회의 발달에 의해 나타난 사회적 현상으로서 개인의 사회적 행동을 불안정하게 만드는 원인으로 작용한다. 청소년들의 문제행동은 바로 이러한 아노미 현상에 의한 것으로서 대표적인 것이 아노미적 자살이라고 할 수 있다.
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