분야
ppt2. 프로그램 개요 (목적, 목표, 기대효과)
3. 프로그램 계획
4. 프로그램 내용 및 평가
5. 결론
(1) 이론적 배경
-Coopersmith(1967)는 사춘기전 소년에 대한 연구에서 자아존중감이
낮은 사람은 불안정한 자아정체감(Self-identify)을 가진다고 하였다.
-자아존중감을 형성하는데 있어서 영향을 주는 것에 대해서도 알아보면
아동기의 중요성이 더욱 분명해진다. 아동의 자아존중감 형성에서는 타인
과의 관계에서 큰 비중을 차지한다고 한다.
-높은 자아존중감은 높은 적응력을 의미한다. 따라서 아동이 높은 자아존
중감을 소유하여 건전한 인격체로 성장할 수 있도록 자신에 대해 긍정적
인 인식과 타인에 대한 존중, 더 나아가 이를 바탕으로 학교생활적응력을
증진시킨다.
(2) 필요성
- 아동 시절에 자신을 사랑하고 스스로에게 개척할 수 있는 창조적인 소양
을 개발하는 것은 또 다른 교육이 될 수 있다.
- 프로그램을 통해 자신의 자아상을 형성하고 중요한 사람으로 인정받는
것은 교육되어져야 한다.
- 유아기부터 성인기에 이르는 발달과 교육은 선천적이고 후천적인 상호
작용을 통해 이루어진다. 타인을 배려하는 가운데 자신의 일이 중요하게
되고 이러한 교육은 아동 시절부터 개발되어야 한다.
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