분야
ppt한국어 활용의 문법
*
한국어 활용의 문법
*
1. 주제
한국어의 특성에 적합한 문법모형
⇒ 한국어 통사론
⇒ 한국어 형태론 : 굴절(조사와 어미) + 단어 형성
한국어 통사론의 문법모형
어휘부
↓
통사부
↙ ↘
음운부 의미부
?
한국어 활용의 문법
*
한국어 활용의 문법
*
2. 순서
① 한국어 활용(어미)
② 한국어 단어 형성
⇒ 문법모형에 요구되는 사항
③ 문법모형 제시
④ 정리
한국어 활용의 문법
*
3. 활용의 문법
어휘부
↓
통사부
↙ ↘
음운부 의미부
활용의 두 가지 유형
동사구(VP) 이상과 통합
투사원리 준수, 동사구 활용
어간(V0)과 통합
투사원리 위반, 어간 활용
?
한국어 활용의 문법
*
4. 어간 활용 현상
① ‘V-고’의 경우
(1) 가. 참기름과 고추장을 직접 짜고 담가서 1년 이상 보관한 후에 사용하고, 직 접담 가 4~5년 숙성시킨 진간장을 사용해서 전주비빔밥 고유의 독특한 맛을 그 대로 살려낸다. ( 2005년 10월. 89면)
나. 청주 원봉중 3학년 이두열(15)군은 발달장애(자폐)의 고통 속에서도 초등학 교 1학년 때부터 익혀 온 실력으로 그리고 만든 회화와 조소작품을 일반에 선보인다. ( 2006년 10월 27일. 6면)
⇒ *참기름과 고추장을 {짜다, 담그다}. *회화와 조소작품을 {그리다, 만들다}
⇒ 아무도 오고 가지 않는다. *아무도 오고, 아무도 가지 않는다.
V0 V0
V0 C0 V0 V0 C0 V0
짜- -고 담그- 그리- -고 만들-
한국어 활용의 문법
*
4. 어간 활용 : ① V-고 ② V-게
② ‘V-게’의 경우
(2) 부사형과 파생부사
가. 나는 그를 똑똑하게 보았다.
나. 나는 그를 똑똑히 보았다.
⇒ ‘-이’와 ‘-게’ … 이들이 비록 다같이 부사화라는 공통적인 기능을 갖는다 하더라도 ‘-이’에 의한 부사화는 형태론적 차원의 것이고 ‘- 게’에 의한 부사화는 통사론적 차원의 것 … (宋喆儀 1992:263)
⇒ ‘V-이’는 단어(word), ‘V-게’는 절(clause)
그러나 …
(3) 가. 영희는 철수를 비겁하게 여긴다.
나. 영희는 평소에 인색하게 군다.
- 오늘 본 자료가 없습니다.
- 현재 성인학습에 참여하지 않고 있는 주변의 성인학습자를 대상으로 학습상담을 진행 후 보고서를 작성하시오 성인학습 참여 저해요인을 분석하고, 학습활동을 촉진하는 상담을 진행하며 적용한 상담의 원리를 제시하고, 상담 후 소감 기술
- 학교사회복지의 이해를 바탕으로 학교사회복지의 문제 및 필요성을 사회적 배경과 서술하고 교육과 사회복지를 위해 학교사회복지사가 해야할 일은 무엇이 있는지 작성해 보시오
- 포퍼(Karl Popper)의 반증주의에 대하여 논하시오
- 평생교육기관 경영자의 능력에 대하여 조사하고, 이 중 학습자 본인이 생각하는 평생교육경영자에게 요구되는 가장 중요한 능력은 무엇인지 기술하시오
- 통합교육에 대한 찬성과 반대에 대한 학습자님의 입장은 특수아동 통합교육에 대한 사회의 인식, 사회문제 등을 내용 특수아동 통합교육에 관련된 제도, 규범 등 객관적이고 사실적인 의견 특수아동 통합교육의 찬성 또는 반대에 대한 입장, 자기주장 반대 의견에 대한 반박의견 등
해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용,무단 전재·배포는 금지되어 있습니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견 시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.
