분야
ppt1. 일반학교에서의 학교사회복지실천
일반학교에서의 학교사회복지사의 역할
학교를 포함한 가정과 지역사회의 다양한 유형.무형 혹은 인적.물적 자원을 이용
학생 개별상담, 행정서류관리, 시설 및 비품 정리 지역사회 자원개발 및 관리의 순으로 나타남
일반학교에서의 실천사례
-방과후 공부방을 이용한 ONE-STOP서비스제공 세례-
1) 개입 목적
(1) 아동들이 방과 후에 보호를 받기 위한 공간을 운영
(2) 아동들의 심리정서적 안정과 학습능력 향상을 위한 프로그램
2) 개입(프로그램)의 구조
- 지역사회 공부방에 다니는 초등학생 16명의 대상으로 함
- 교회,공부방,교사 등 자원을 연계하여 생태학적 관점에서 지역 사회를 변화 시킨 사례
- 방과후 가정에서 방임 되고 있음
- 학대, 학업부진, 소원한 교우관계, 부실한 영양상태.
3) 프로그램 내용
- 연계자원을 이용한 학습, 상담, 멘토 등을 실시
- 공부방 운영기금을 보조
구체적 내용
- 개별, 집단 상담, 마을 공부방, 한자교실을 운영하여 학습기회제공.
- 방과후 교과학습 4개반, 여가 활용반 5개 반을 구성하여 부진한 공부방 학생들의 학습 향상 도모 하고 여가문화 체험 기회를 줌.
- 생태학적 관점으로 가정환경을 변화시키고자 가정방문, 지역사회교사, 학부모 등을 이용하여 정서적 지지의 제공, 다양한 문화 체험 등을 실시
- 그 외 치과무료진료, 반찬지원, 등 학생들의 환경을 변화시키기 위한 개입함
4) 프로그램 평가
- 극심한 학업부진과 학업에 관심 없던 학생들이 스스로 시간에 맞춰 공부방에 나오고 체험활동에도 자발적으로 참여.
- 열악한 복지체계에서 지역아동센터가 생겨나 아이들을 위한 복지적 환경이 구축.
- 학생들에서 안정적인 복지환경을 만들어 주고자 방과후 공부방과 협력한 결과 학생들과 학교, 학부모, 지역사회가 함께 발전하는 성과를 가져옴.
