Ⅱ. 본론
1. 성인기 발달
1) 성인기 발달의 관점
(1) 특성
첫째, 발달적 변화의 원인으로서 연령이 이전의 시기보다 큰 영향력을 갖지 못한다. 성인기의 각 시기에 나타나는 변화를 연령으로 구분하거나 개념화하는 것은 최상의 방법이 아니라고 지적한다. 성인기의 발달을 이해하기 위해서는 개인의
Ⅱ. 본론
1. 성인기 발달의 개념
1) 성인기의 개념
보통 30~60세까지를 말한다. 성인기라고도 한다. 한창 일할 시기로서 사회생활과 가정생활에 있어서 충실하게 노력하는 시기이기도 하다. 그러나 체력은 25세를 정점으로 연령과 함께 하강선을 걷는 시기에 해당하며, 특히 40세 중반을 고비로 체력과
I. 콜버그의 도덕성 발달이론
Kohlberg는 Piaget와 마찬가지로 도덕발달은 인지발달과 밀접한 관련이 있다고 생각했다. Kohlberg는 1950년대부터 시작하며 10, 13, 16세 된 어린 소년들에게 여러 가지 딜레마를 제시한 후 질문을 하고, 그 답을 토대로 도덕발달 단계를 정리하였다. 모든 딜레마에는 '정의'라는
심리학과 발달단계, 에릭슨의 성격발달단계이론, 프로이드의 심리성적발달단계, 콜버그의 도덕성발달단계이론 에 대해서 소개하면서 과제를 시작하고자 한다. 융과 에릭슨, 콜버그 등은 그들의 발달단계이론을 제시하면서 인간의 전 생애에 대해서 다루고 있다. 현재 방송통신대학교 학생으로 재학
1. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
콜버그(Kohlberg, 1963, 1971)는 교사들에게 학습자들의 도덕성 발달수준을 판단할 수 있는 준거를 제시하면서 도덕성의 발달은 어느 문화에서나 있는 것이며, 그 발달의 과정은 거의 예외 없
교육의 질을 결정하는데 가장 중요한 요인이라는 것이 많은 연구자들에 의해 밝혀지고 있다. 특히 유아교사는 단순히 유아를 보호하고 양육하는 수동적 역할만을 하는 것이 아니라 유아의 발달을 촉진시키고 미래를 준비시키는데 결정적 영향을 미치므로 유아교사에게는 좀 더 풍부한 지식과 전문성,
Ⅰ. 서론
인간행동과 발달에 대한 연구들은 공통적으로 인간과 환경의 상호작용을 강조하고 있는데, 이것은 올바른 실천을 하기 위해서 필수적으로 갖추어야 하는 기초지식이다. 또한 발달기제에 대한 이해는 인간의 발달과정을 보다 깊이 이해하기 위한 중요한 자료가 된다. 영유아기 때의 발달은
교육을 받았던 병태에게는 옳지 못한 존재였다. 병태는 석대를 이겨야만 모든 것이 원상회복 될 것으로 여기며 석대에게 대항한다. 그러나, 이러한 병태의 태도에 대하여 석대의 보이지 않는 힘의 압력은 병태를 고되고 힘든 시련의 시기로 내몰 뿐이었다. 여러 가지 방법으로 석대에게 대항하던 중, 최
심리학, 교육학, 경제학 등의 다양한 학문 영역에서 인간행동을 설명하는 데에 도입되어 많은 지지를 받기도 했다.
한편, 에릭슨은 프로이드의 정신분석 이론을 바탕으로 하여 새로운 이론을 전개했다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오
1. 매슬