유아교육기관은 다른 초등학교나 중등학교처럼 제시되는 교과서가 없다. 그래서 교사들은 어떤 활동을 해야 할 것인가를 고민해야 하는데 이에 기본으로 제시되는 것이 교육인적자원부(현 교육과학기술부)가 고시한 유치원 교육과정과 여성가족부가 고시한 표준보육과정이 다. 하지만 만 3-5세의 경우
2007년 12월 13일(목) 유치원 교육과정 개 정안을 확정․발표하였다. 이번 개정은 지난 1998년 6월 30일에 고시한 ‘제6차 유치원 교육과정’을 급변하는 시대 상황에 맞게 개정․보완하는 ‘수시 개정’ 작업의 일환으로 추진해 왔으며, 이날 확정된 개정안은 2009년부터 유치원에 적용하게 된다.
교육에서도 마찬가지이다. 교육이 효율적으로 이루어지고, 교육의 목표를 제대로 달성하려면 기본적으로 교육기획이 제대로 이루어 져야한다. 기획의 원칙, 원리, 분류 등 많은 이론이 있고, 시대는 항상 변하고 있기 때문에 현재 행하여지고 있는 교육기획이 항상 올바른 것은 아니다. 변화하는 시대
교육 과정 개정은 무엇보다도 다가올 미래 사회의 변화에 대한 바른 예측에 기초해야 할 것이다. 미래의 세계와 문명을 예견하는 미래 학자나 문명 비판가들의 공통적 견해는, 미래 사회는 지식 산업이 주축이 되는 정보화 사회, 생활 양식과 가치관, 권력 소재가 다양한 다원화 사회, 정치와 경제, 문화
가정마다 가지고 있는 다른 환경 속에서 자란 학생들의 개성을 살피면서, 이를 조화시켜 새로운 그리고 적응적인 가치관을 만든다. 그렇다면 중등교육에서의 예절교육은 어떤 양태를 띠고 있으며, 또 어떤 의미를 현실과 맞물려 만들어내고 있을까.
우선 Ⅱ장에서는 생활지도 전반에 대한 내용을 개관
교육과정은 자치, 적응, 계발, 봉사, 행사 활동의 5개 영역으로 구성되며, 각 영역별 구체적 활동 내용은 지역의 특성과 학교의 실정에 알맞게 선정되어야 한다. 특히 초등학교 특별활동에서는 학생의 기본생활습관과 자율적 생활태도의 형성에 중점을 둔다. 특별활동은 학생의 자주적인 실천 활동을 중
습관화하는 것이다. 따라서 청결, 위생, 정리 정돈은 개인 생활의 생명 존중을 위한 가장 기본적인 지도 요소로서 3학년 도덕 제재에서 우선적으로 다루어져야 할 내용인 것이다. 이 단원을 가르칠 때는 교사의 주입식 교육이 되어서는 안된다. 학습자가 이 단원의 학습을 통하여 스스로 생각하면서 내
교육의 새로운 흐름을 만들어 내지는 못했다. 그러나 지난 몇 년 사이에 대안학교라는 새로운 학교들이 여기저기에 생겨나고 또 나름의 교육적인 신념으로 홈스쿨링을 시도하는 가정들이 늘어나면서 제도권 밖에서 뚜렷한 하나의 흐름이 생겨나고 있다.
‘대안’교육? 어떻게 교육에 대안이 있을 수
중점을 둔다. 그리고 ⑥한 개인의 삶의 의미와 생존을 규정짓는 진로 결정을 돕는 데 강조하며 마지막으로 ⑦개인의 정체성 확립과 심성 계발을 강조한다.
2. 적응 활동의 목표
(1) 적응 활동 목표 설정 원칙
크게 4가지로 정리할 수 있다. 첫째 특별 활동 전체의 목표와 일관성을 가지도록 한다.
교육의 목적 달성에 기여한다. 특별활동의 한 영역인 적응활동은 집단 활동에의 참여를 통하여 학교생활에 잘 적응할 수 있게 하고, 자신의 문제를 능동적으로 해결할 수 있는 능력을 길러줌으로써 건강한 인간으로 성장하도록 돕고자 한다.
2) 적응활동의 특성
전인적 인간 형성은 교과 활동