중등교육에서의 예절교육은 어떤 양태를 띠고 있으며, 또 어떤 의미를 현실과 맞물려 만들어내고 있을까.
우선 Ⅱ장에서는 생활지도 전반에 대한 내용을 개관하려 한다. 예절교육을 포함하고 있는 ‘생활지도’라는 넓은 개념에 대해 여러 측면으로 살펴보는 것은 앞으로 이 연구에서 논의될 예절교
교육을 실시하기 위하여 현 학교급식전담직원인 영양사를 초·중등교육법상 영양교사로 배치하는 내용의 학교급식법과 초·중등교육법이 개정되었다.
이 장에서는 단체급식소인 성남에 있는 상원초등학교 한 곳을 방문하여 우리나라 학교 급식의 현황과 영양교사(제도)에 대하여 조사하여 보고서를
학교급식의 현황
현재 전국 초․중․고교와 특수학교 1만3백63개교 가운데 96.4%인 9천9백89개교에서 학교급식을 실시하고 있다. 사실상 거의 모든 학교에서 급식을 하고 있는 셈이다. 하루에만 6백 55만명의 학생이 학교에서 식사를 하고 있다.
(1) 학교급식의 실시
현재 전국 초․중등학교(
학교생활지도와 대중문화
1. 대중문화 교육의 중요성 인식
오늘날 아이들은 가정이나 학교가 아닌 대중문화와 매체를 통해 가치관을 습득하고 형성해 간다. 미디어는 단지 하나의 오락이나 상품을 넘어 가장 중요한 교사의 역할을 하고 있다. 이런 차원에서 볼 때 아이들의 대중문화 접촉 실태를
제도와 상호 인간관계로부터 받는 심한 갈등을 말한다.
청소년 폭력을 청소년기라는 특정한 생득적 ․ 환경적 성장과정에서 욕구를 충족하기 위한 목적으로 대인과 대물에 관계없이 힘의 불균형 상황에서 발생하는 언어적 ․ 심리적 ․ 물리적 폭력이라고 정의하고 있다. 또한 청소년 폭력