성호르몬을 분비시킨다. 정소에서는 남성호르몬, 난소에서는 여성호르몬이 분비되어 이것이 전신에 작용하여 도처에 성차를 나타낸다. 이것을 제2차 성징이라고 한다. 이 때 나타나는 변화는 남자는 근육과 뼈가 발달하고, 수염 ·경모(脛毛) ·흉모 등 체모가 발생하며, 변성이 일어난다. 여자는 유방의
성취나 장기기억 등에 영향을 주므로 각 개인의 학습유형에 적절한 교수방법의 적용은 효과적 학업성취에 중요한 역할을 한다.
➭ 학습유형 요인(Dunn & Dunn, 1994)
- 환경요인: 소리, 빛, 기온, 가구 및 좌석의 디자인
- 정서적 요인: 동기, 지구력, 책임감, 욕구
- 친사회적 요인: 혼자, 둘이, 소집
성역할을 거부하는 것은 음경에 대한 선망 때문이라기보다는 자신의 성기가 관통되어 상처받을 것에 대한 불안에서 비롯된 것이라고 보았다. 여아의 심리성적 발달은 자신의 해부학적 구조에서 비롯되는 것이지 남성의 해부학적 구조 때문에 발생하는 것은 아니라는 것이다. 또한 여성역할의 거부는
성자율권 존중
-보호와 배제라는 논리로 무시되어온 성적 조재로서의 청소년을 있는 그대로 이해하고 수용
→적합한 청소년 성윤리 확립
(2)건강한 성문화 형성
-과거: 가부장적 성문화→성차별과 성적 고정관념여성: 순결과 정조관념을 강조, 남성: 성에 대한 자유를 보장 →매춘
성은 여성보다 테스토스테론을 포함하는 안드로겐이 보다 많이 분비되고, 여성은 남성과 비교해 에스트로겐이 많이 분비된다. 그러나 이러한 생물학적 차이뿐만 아니라 아이에 대한 다른 사람의 반응 등의 사회적 영향 또한 아이의 특별한 성역할 선호에 중요한 영향을 끼친다.
성차와 성역할 발달
성차별주의 가치관이 명시적으로 또는 암암리에 여성과 남성을 사로잡고 있으며, 관계속에서 여성이 주체적으로 되는 것을 방해하는 한국사회에서의 여성의 처지에 더욱 필요한 접근이다. 만연한 제도적, 관습적 성차별과 강한 성역할 고정관념 속에서 살아가는 한국 여성들이 자신을 괴롭히는 문제
성을 뜻한다
③ 사회문화적 성 = 젠더(gender) : 남성다움과 여성다움을 의미하는 것으로 사회․문화적인 성을 말하며 만들어지는 성'이라고도 하며 사회의 규범, 가치관, 성역할에 대한 사회의 태도와 기대, 사회의 고정관념 등에 의해서 구성되고 학습되어지는 성을 말함
④ 통합적 성 = 전성 (=sexuali
있으며, 이는 결과적으로 여성성과 여성의 섹슈얼리티(sexuality)에 대한 전통적인 관념들을 강화하는 역할을 한다는 것이다(Pain, 1997). 한편, 그녀는 폭력범죄에 대한 두려움에 의해서 부과된 제한적인 행동들은 무력감의 형성, 자아정체감의 손상과 같은 더 깊은 정서적․심리적 효과를 야기한다고
남성들의 노동시장에 진출하게 됨으로 전통사회에서 강요되었던 가정생활, 자녀 등에 대한 태도를 버린 것과 밀접하게 연관된다. 극단적으로 페미니스트 이론가들은 남성과 여성의 차이는 자연과 신의 의지에 따라 고정된 것이라기보다는 역사적이고 문화적이며 우연한 것이라고 주장하며, 성차의 성
발달로 인한 질문기가 오고 자위기가 오는데, 이 때 성에 관련된 질문을 종종한다. 이 시기부터 기본적인 성교육이 시작되어야 한다. 성에 대한 과학적인 사실, 성적인 현상이나 성과 관련된 문화적인 일에 대한 건전한 태도, 남녀 상호간의 합리적이고도 도덕적인 적응방법 및 태도, 남녀 성차(gender diff