모니터링에 대해서까지 알아보았다.
이제 마지막으로 프로그램의 기획, 실행, 결과에 관한 자료를 과학적 절차와 방법을 통해서 수집, 분석하여 서비스와 프로그램의 질적 향상과 개발에 관한 중요한 의사결정을 돕는 조사활동으로 일컬어지는 프로그램평가에 대해 자세히 살펴보고자 한다.
책임성
기관 예산을 포함한 자원의 사용과 이를 통한 효율성과 효과성을 평가한다.
③이론 형성
실험의 예를 들면, 프로그램 실시 이전의 표적 집단의 표적행동과 프로그램 실시 이후의 행동을 관찰하여 그 차이를 측정한 후, 이 프로그램이 표적 집단에 어떠한 영향을 미쳤는지 평가한다.
실시한 결과 반사회적 행동의 빈도가 다시 높게 나타났다. 이와 같이 개입을 하면 반사회적 행동의 빈도가 낮아지고 개입을 중단하면 빈도가 다시 높아지는 현상에 의해 개입이 표적행동을 개선하는데 효과가 있음을 신빙성 있게 추정할 수 있다.
3) ABAB설계의 사회복지 현장에서의 활용 사례
연구과정이 같으면 같은 결론을 얻음)
7. 수정가능
8. 설명적(사실 수집에 그치지 않고 이론을 수립)
9. 재생가능
<간주관성>
1. 의미와 논리에 있어서 서로 다른 과학자들 간의 동의
2. 같은 실험을 행하는 두 과학자는 주관적 동기가 서로 다르더라도 결과는 같아야 함
<연역법과 귀납법>
되어 끌듯이 따라가는 비대칭적인 걷기를 하고 있다.
7. 치료
등장성 운동은 점진적인 저항운동 또는 무게 훈련으로 설명되어 질 수 있다. 과부하 원칙에 따른 저항의 증가를 점진적으로 할 수 있다. 다음과 같은 방법으로 해당 근육의 동심성(concentric), 원심성(eccentric) 수축을 시행하였다(Schneider,
실험설계의 개념 및 특성
실험설계는 순수실험설계, 또는 진실실험설계로도 불린다. 실험설계는 내적 타당도를 저해하는 요인들을 최대로 통제한 설계이다. 실험의 기본 요소는 연구대상자를 무작위로 실험집단과 통제집단에 배치하고 일반적으로 프로그램이나 개입방법인 독립변수(실험처치)를
연구(descriptive case studies)는 클라이언트의 문제에 대해 특정한 이론이나 개입의 효과를 설명에 유용한 연구였다. 객관적이고 계량적 측정방법이 발달하면서 실험집단에 비교집단에 대한 비교연구 체계적 성립되었다.
<중 략>
기초선의 변화의 경향을 개입기간에 있어서의 변화의 경향과 연결시켜
연구의 목적은 고자질하는 행동을 하는 아동들에 대한 이론적 배경을 살펴보고 이러
<중 략>
② 반전설계법(ABA`B`)
기초선 단계, 강화 단계, 반전 단계, 재강화 단계 4단계로 구성되어 있다. 기초선 단계는 평상시를 관찰기록 하는 단계이고 강화 단계는 행동수정기법과 강화제를 적용하는 단계이다.
법과 강화제를 적용하는 단계이다. 반전 단계는 다시 평상시 모습을 관찰하는 단계고 강화 단계에 사용된 행동수정기법과 강화제의 효과를 검증해 볼 수 있다. 재강화단계는 문제행동이 완전히 수정될 때 까지 행동수정 기법과 강화제를 적용求� 단계이다.
본 연구에서는 반전설계법(ABA`B`)을 사
실험연구대상 집단이 어떤 모집단을 대표하는 것보다 일반적으로 더 중요하다.
☞ 무작위화는 실험집단과 통제집단을 비교가능하게 하기 위해 일반적으로 선호하는 방법이다.
☞ Campbell과 Stanley는 세 가지 형태의 원시실험-일회검사사례연구, 단일집단 사전-사후검사설계, 비동일집단 사후검사설계