찾는 단계
이 단계에 오면 알코올로 인한 감정 변화가 자신의 학교생활이나 친구관계 등에 영향을 끼치기 시작한다. 친구들의 모임에서도 알코올을 더 자주 사용하기 시작한다.
3) 해로운 의존 단계
알코올에 의존하여 인생의 손실(예: 학교자퇴, 성적저하, 부모․형제와의 갈등, 친구 관계의
지도
①학과에 부적응된 학습자는 그 정도에 맞는 기초과정부터 보완 ②학습지도방법을 개선하거나 학습자의 학습양식에 맞는 교수양식을 일치하도록 하며, 학습전략을 활용 ③개인차를 고려하여 지도 ④학습시간에 긴장감을 주지 않기 위해 학습활동을 단순하게 하고 적은 단위의 학습내용을 구체
잠재 능력을 계발․신장하고 원만한 인간관계를 형성하며, 여가를 선용하는 생활 습관을 만들어 나가도록 하였다.
특별히 ‘다양한 방법으로 동화 접근하기’는 아동들에게 문학적 감수성, 창의적 사고력, 다양한 표현력을 길러주고 인성발달에 도움을 줄 것이다.
3. 연간계획서
<1학기>
영역 중 필수ㆍ선택 개설 가능한 영역으로 구분하여 개설
필수
자유롭게 선택
학년별
정시제
인정 도서
자체 개발 자료
담임교사
명예교사
학습 활동 난이도를 고려 편성
다. 학생 필수 이수형
유형
개설 형태
배당 기간
편성 형식
시간 운영
지도자
1학기(36)
2학기(32)
Ⅰ
범교과 영역
지도를 철저히 함은 물론, 수시로 학생들과 평가 분석의 기회를 가진다.
(3) 자치활동의 지도 과정 및 모형
- 저학년 자치 활동의 특성
① 고학년 자치 활동의 준비 단계로서 자치 활동을 운영하는 데 필요한 기본적 능력과 태도를 심어 준다.
② 자치 활동은 전반적으로 교사의 주도 아래 운영되
활동의 지도가 철저히 이루어져야 한다.
④ 5, 6 학년에서는 학생들의 문제를 주제로 연 1회 정도 모의 의회를 개최하여 공동 사고를 거쳐 문제를 해결하는 기회를 갖게 한다.
⑤ 학생생활주변의 구체적으로 작은 주제를 선정하여 다양한 형태의 토론회를 전개하도록 한다.
⑥ 대화의 광장은 교사
체계적인 안전교육 실시로 안전의식의 조기 체질화와 생활화를 도모한다. 학교 주변을 함께 다니며, 위험한 곳과 안전한 곳을 직접 확인해보고, 학교오는 길에 발생하는 사고를 예방할 수 있다.
⊙ 방법
담임선생님과 학급 아이들은 학교 앞 지도를 보며 아이들이 가장 많이 다니는 길을 확인하
활동을 권장하고, 학습자의 다양한 반응을 적극 수용한다.
(다) 개방적이고 자유로운 교수, 학습 분위기를 조성한다.
(라) 다른 사람의 의견을 성실하게 듣고 자신의 의견을 명확하게 표현하는 학습 활동을 강조한다.
(마) 학습 과정에 능동적으로 참여하여 비판적이고 창의적으로 사고할 수 있는
지도는 말만으로 되는 것이 아니고 내면화되어 의식이 바로 심어져야 한다. 따라서 학교현장에서는 학생들의 자아실현 능력을 신장시킬 수 있는 구체적이고 실천적인 프로그램과 교사들의 열정 어린 부단한 노력과 연구를 통해 초등학교 진로교육을 발전시킬 수 있도록 힘써야 할 것이다.
Ⅱ. 진로
. 개인의 장래 생활을 만족할 수 있고 풍요롭게 지도해 줌으로써 선택한 진학 및 취업에 들어가서는 자신의 잠재 가능성을 최대한으로 발휘하여 주어진 환경에 적극 적응하여 삶의 보람과 긍지를 느끼며 저마다의 행복한 인생을 누릴 수 있도록 하는 조직적이고 체계적인 교육 활동 프로그램이다.