국어 사용 양상과 내용을 정확하고도 비판적으로 이해할 수 있는 능력과, 사상과 정서를 효과적이고도 창의적으로 표현할 수 있는 능력을 기르고, 언어와 국어에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 언어 현상을 탐구하고 국어 생활에 활용하는 능력을 기른다. 특히 국어과 학습은 학습자가 국어 사용 상황
학습자가 주체적으로 언어 현상을 탐구하는 과정에서 규칙을 발견하게 하고, 이렇게 습득한 지식을 국어사용 과정에서 활용하는 활동을 강조하였다. 이는 단편적인 지식 전달 위주의 국어 지식 학습을 개선하려는 의도이다.
교육인적자원부, 『고등학교 교육과정 해설 : ②국어』, 대한교과서주식
학습활동은 ①신문기사와 ②라디오 대담의 비교를 통해 문자언어와 음성언어의 특징을 정리하게 하는데, 이는 매체의 특성을 고려하여 음성 언어와 문자 언어 사용하기라는 내용요소를 잘 반영하고 있다. 그리고 ③텔레비전 뉴스를 통해 신문 기사나 라디오와 차이점, 효과 등을 익히게 하여 다양한
국어사 연구의 결과에만 전적으로 의존하게 될 수도 있다. 최근 들어 지식 중심의 국어사 교육에서 시야를 넓혀서 국어사 교육의 개념을 논의한 연구가 많이 있다. 우순 정(2008년:10)은 국어사 교육은 국어사 연구의 성과 중에서 교육적으로 필요한 내용을 학습자들에게 효과적으로 전달하여 언어생활
국어의 발전과 국어 문 화 창조에 이바지하려는 태도를 기른다.
영역별 학습내용의 특성을 고려하여 다양한 방법으로 교수, 학습을 한다.
강의, 토의, 토론, 현장 학습, 협동 학습 등 학습내용과 학습 목표에 적합한 수업 모형 을 적용하여 교수, 학습을 전개한다.
고문분비 - 7차 문법교과서