검사는 개인이 얻은 점수나 측정치를 비교집단의 규준(norm)에 비추어 상대적인 서열로 판단하는 검사를 말한다. 학습자의 목표 도달 여부보다 집단 내에서의 상대적 위치나 서열에 관심을 두기 때문에 상대 비교적인 성격이 강하다........(중략)
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2. ?수행평가의 개념과 ?유아교육에 적용된 수행
평가의 개념과 유아교육에 적용된 수행평가의 사례 1가지를 제시하고 그 사례 결과를 간단히 설명하시오. 규준참조검사에서 평가의 기준이 되는 규준이란 표준화 그룹에서 얻은 결과로서 개인의 검사 결과를 해석하는 기준이 된다. 여기에서 개인의 시험 점수는 그 자체로는 의미가 없지만, 이를 규준
평가할 수 있어야 할 것이다. 또한 교육 활동 계획을 통해 교육 과정을 계획하고 영유아의 잠재적인 발달 영역을 확장시키는 것은 유아교육평가를 잘 활용하는 것이라고 볼 수 있다. 따라서 여기에서는 이러한 유아교육평가의 내용을 기반으로 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간략하게 설명하
교육목표의 진술에 대해 살펴보고, 이를 토대로 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영해 볼 수 있을지 구체적으로 설명해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 교육과정의 개발
1) 교육과정 개발의 개념교육과정(curriculum)이라는 용어가 언제부터 사용되었는지 확실하지는 않지만, 전문분야로서 정식
교육효과에 대한 직접적인 측정의 곤란성
④Campbell의 견해
교육조직이 제공하고자 하는 서비스의- 중요성과 공개성
교육조직이 서비스를 수행하는 데 있어 활동의- 복잡성과 친밀성
교육조직에서 종사하는 사람들의 특성에 따른- 전문성
교육조직의 활동을 평가하는데 있어서의- 난이성
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교육
④ 질병의 조기발견과 예방을 위한 의료 및 간호서비스의 조직화
⑤ 모든 사람이 자신의 건강을 유지하는 데 적합한 생활수준을 보장받을 수 있는 사회제도를 발전(사회적기전 개발)
- 공중보건학의 대상: 지역사회 전체 주민(개인,가족X)
- 보건사업(공중보건)의 최소단위: 지역사회
- 조직화
측정방법, 평가 및 진단도구 등에 관한 전반적 사항과 실제 적용방법을 기술하고자 한다. 구체적으로, 아동학대 사정의 기본 요소, 아동학대 사정을 위한 측정 모델, 피해아동으로부터 정보를 수집하기 위한 방법과 면접기법, 학대 측정을 위한 방법 및 표준화된 검사도구, 의학적 확인 및 진단에 관한
평가활동이 교육현장에서도 활발히 전개되고 있다. 최근 사용되고 있는 다양한 교육과정의 평가 방법은 결국, 유아들이나 아동, 학생들의 평가를 통해 교육의 효과를 증진함과 동시에 교육프로그램, 교육과정의 질적 개선을 도모하려는 적극적인 의지의 표현이기도 하다. 이에 교육과정 평가의 개념을
1. 검사 목적
출제 해당 단원에 대한 국어 학업 성취도 평가를 실시, 학생들의 국어 교과 학습 수준을 평가하고자 한다.
2. 대상
성주중학교 2학년 6반 학생들 ( 40명 )
3. 조사 시간
2004년 7월 10일 토요일 ( 11:00 ~ 11:45 - 45분간 )
4. 검사 내용
중학교 2학년 1학기 국어 교과서
제 4단원 삶
평가의 기준을 이루게 된다. 이러한 견해는 로저스의 인간중심 상담이나 프로이트의 정신분석적 접근의 철학적 개념과는 대조를 이룬다고 할 수 있다. 즉, 인간은 무의식이나 어떤 욕구의 지배하에 존재하는 것이 아니라는 것이다. 만약에 무의식이나 욕구 등이 인간에게 존재하고 있다면 이들은 어떠