분야
alz1. 검사 목적
2. 대상
3. 조사 시간
4. 검사 내용
II. 문제의 분석
1. 문항 곤란도 ( 문항별 )
(1) 계산
(2) 분포표
(3) 예상 난이도와 실제 난이도 비교
(4) 난이도에 따른 오류 문항 분석
2. 문항 변별도 ( 문항별 )
(1) 계산
(2) 분포표
(3) 변별도에 따른 오류 문항 분석
3. 오답 매력도 ( 문항별 )
(1) 계산
(2) 분포표
(3) 문항별 오답 매력도 분석
4. 검사 신뢰도
5. 논리적 타당도
III. 분석 결과에 대한 논평
1. 검사의 곤란도 측면
2. 검사의 변별도 측면
3. 검사의 신뢰도 측면
4. 검사의 타당도 측면
IV. 결론
첨부
검사지 / 정답과 해설
I. 검사 개요
1. 목적
2. 시행 대상
II. 질문 제작 과정
1. 내용 분류표
2. 분석 계획
III. 분석 및 해석
1. 영역별-항목별 분석과 활용법
(1) 말하기/듣기 영역
(2) 읽기 영역
(3) 쓰기 영역
2. 전체 분석 결과
IV. 결론
1. 질문 작성 및 해석의 어려움
첨부
설문지
출제 해당 단원에 대한 국어 학업 성취도 평가를 실시, 학생들의 국어 교과 학습 수준을 평가하고자 한다.
2. 대상
성주중학교 2학년 6반 학생들 ( 40명 )
3. 조사 시간
2004년 7월 10일 토요일 ( 11:00 ~ 11:45 - 45분간 )
4. 검사 내용
중학교 2학년 1학기 국어 교과서
제 4단원 삶과 문학
(1) 가정
(2) 기억 속의 들꽃
제 5단원 글과 사전
(1) 사전을 찾아가며 읽는 즐거움
(2) 잠은 왜 잘까
II. 문제의 분석
※ 이원분류표 ※
※ 답지 반응 분포도 ※
1. 문항 곤란도 ( 난이도 )
(1) 계산
곤란도 = 응답자 수 ( 40 ) / 정답자 수
(2) 분포표
(3) 예상 난이도와 실제 곤란도 비교
검사 결과, 예상 난이도와 일치하는 항목은 총 5문항( 3, 4, 12, 13, 20번 )이었다. 또한, 전반적으로 예상 난이도와 실제 검사 결과를 통해 추정한 곤란도의 차이는 상-중, 중-하 정도로 비교적 근소한 차이를 보이고 있다.
(4) 곤란도에 따른 오류 문항 분석
오류 분석
답지 중 정답인 ⑤와 오답인 ③의 답지 내용이 유사하여 정답 구분이 모호하다.
제한적으로 사건을 제시한 답지와 전반적인 소설 내용에 대한 이해를 바탕으로 추론하는 문제였으나, 학생들이 이미 학기말 고사를 준비하면서 본문에 대한 학습이 이루어져서 소설 내용에 대한 사전 지식을 습득하여 풀기가 용이했다.
본문 내용을 토대로 특정 사례에 정의하는 문제로, 출제 의도는 좋았으나 구성된 답지에서 답을 도출할 수 있어 보기의 난이도가 낮았다.
분석내용
문제지
정답과 해설
설문지분석
설문지 입니다.
