지도 않는다. 이 집단의 대상은 성격개조나 발달적 장애를 가진 사람들이 아니라 기본적으로 잘 기능하는 개인들이다. 개인의 강점을 잘 파악하고 자기 개발을 할 때 장애물을 잘 다루어나갈 수 있도록 돕는데 주안점이 있다.
3) 감수성 훈련집단
이 집단은 외국에서 1960년대 1970년대에 폭넓게 사용
자기를 실현할 수 있는 기본적인 동기와 잠재력을 이미 가지고 있다고 가정한다. 즉 아동은 자아실현을 하려는 강한 힘을 가지고 있는데 이것은 성숙과 독립 그리고 자기안내를 향한 추동이 된다. 하지만 외적으로 부여된 가치조건에 따라 형성된 자기개념이 여기와 지금에서의 경험을 부정하고 왜곡
지도의 개념 이해
1) 청소년 지도의 개념 합의,
■ Pittman이 지적한 청소년지도의 4가지 영역
1.이미 저질러진 청소년 문제행동이나 비행을 선도하고 교도하는 활동
2.심리적 부적응이나 행동으로 표출된 위험행동이나 잠재적 비행행동을 치료하고 상담하는 활동
3.청소년의 문제행동 및 비행행동을
지도가 바르게 이루어지지 못하고 있음을 보여주는 여러 현상들 중에서 가장 심각한 것이 바로 청소년 범죄의 증가일 것이다. 최근 청소년범죄는 계속해서 증가의 추세를 보이고 있다. 또한 학생범죄는 급격하게 증가하여 그 증가율이 전체범죄 및 전체 소년범죄의 증가율을 크게 상회하고, 소년범죄
상담에서는 내용보다는 과정이 중심이 되며, 객관적 사실이 아니라 너와 나의 개인적, 주관적 경험을 중시한다. 어떤 상반된 의견이 나오더라도 수용되고 허용되는 분위기와 무엇보다도 자유로운 ꡐ느낌ꡑ의 교환이 있어야 한다. 집단토의에서 지도자는 목적 달성을 위해 토의를 이끌고 집단을
및 욕구(요구)분석
① 지각된 요구 분석
ㆍ아버지 역할의 부족
ㆍ자녀양육기술의 부족
ㆍ아이들과 놀이할 때 어떤 식으로 상호작용해 나가야 하는지에 대한 지식이 절대적으로 부족함
․ 다섯 살 아이가 제멋대로 할 때 말로 타이르고 옳은 행동을 유발할 수 있는 방법
② 상담자의
상담과는 달리, 집단상담에서는 또래 구성원과 나의 동일시가 많이 이루어지며, 열등감 때문에 위축되는 경향이 적어지기 때문에 더욱 유용하다. 청소년들은 상담 받는 문제를 좀더 새로운 각도에서 보게 되며, 사회관계에서의 자신과 타인을 받아들이려는 태도를 형성할 수 있다. 그들은 자기의 말과
감정 표출 양상을 보인다. 그래서 주위의 자극에 대해 민감하게 반응하며, 그 표현이 극대화되어 나타난다. 예를 들어 비행 문제를 일으킬 수 있으며, 다른 사람들을 따돌리는 등의 공격적인 성향으로 나타날 수 있다. 또는 나아가 부정적인 자아정체감 형성및 잘못된 가치관과 인생관을 갖게 된다.
및 실천교사를 계속 배출해내고 있다. 낙오자문제를 해결하기 위한 School Without Failure(SWF)세미나가 ETC에 의해 미국과 캐나다 전 지역에서 개최되었다. 또한 학교체재에서 뿐만 아니라 소집단 및 대집단 상호작용, 가족 및 결혼문제, 약물남용, 청소년문제 및 기타 여러 치료영역에 대한 세미나와 워크Ǯ
형성되는 유치원 단계에서는 자기 주도적인 활동을 최대한 보장해야 한다. 또, 초등학교 단계는 계속적으로 일에 몰두 할 수 있도록 함으로써 근면성을 길러주어야 하며, 자아정체감 형성 시기인 중고교학생들에게는 긍정적인 정체감을 가질 수 있도록 도와준다.
1.2 청년기 (정체감 대 역할혼미)
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