생활기록, 지능, 적성, 교우관계 등을 조사.
ii) 학생 조사 활동의 방법과 용도
가정환경조사, 이전 생활기록부 확인, 학생 면담, 부모 면담, 교우 면담, 관찰, 심리검사, 사회성 측정, 개인 자서전 쓰기 등의 방법이 사용됨.
(2) 정보제공활동
학생과 부모, 타교사들에게 필요한 정보를 수집해서 제공
지도와 대비되는 개념으로 생활지도라고 한다. 흔히 인성교육이라는 영역도 이에 해당된다. 학교 교육은 분명히 학업지도 뿐 아니라 생활지도의 영역을 충실히 담당해야 하지만 우리 한국 학교의 현실은 그렇지 못하다. 학교가 입시학원화 되어가고 있다는 말이 어제 오늘의 이야기가 아니라는 것이
활동으로 소수 학생의 상담활동에 한정하기 보다는 학교체계를 구성하고 있는 학생, 학부모, 교사들 모두의 요구와 필요를 체계적으로 포괄하는 영역으로 이해할 수 있겠다. 따라서 본론에서는 학교 장면에서 발생하는 어려움을 가장 잘 해결할 수 있는 상담이론을 선택하고 선택한 상담이론의 관점에
상담의 대중화에 크게 기여하였다. 상담 도입기에 먼저 정착되었던 인본주의적 이론뿐만 아니라 정신분석과 행동주의 등 다양한 상담 접근이 소개되었으며 T집단과 같은 집단상담 프로그램이 도입되어 상담활동이 활발하게 전개되었다. 일선 학교에 배치되어 있는 교도교사의 상담활동을 지원할 수
상담에 응하도록 하는 경우
셋째, 제삼자인 학급교사, 학부모, 이웃, 친지, 등이 위촉하는 경우가 있다.
상담활동은 비교적 최근에 발달한 전문분야이기 때문에 이를 뒷받침하는 이론이나 접근방법이 다양하다. 이러한 상담활동에 종사하는 상담자는 개인적-전문적 소양의 상담기술을 가지고 있어