교육은 수용자로 하여금 다양한 미디어를 해독, 평가, 분석할 수 있는 능력을 신장시켜 주고, 나아가 공공생활에 적극 관여하는 민주시민으로 양성시키는 것을 포함하는 개념이다. 미디어 교육은 다른 부문의 교육과 달리 미디어라는 점에 주목하여 미디어를 생산하고 이해할 수 있는 능력을 길러 주는
- 정신분석학의 핵심 입장
①모든 정신적 사건은 그 전에 일어난 정신적 사건을 원인으로 함 : 인간의 심리현상에 우연히 생겨난 것은 존재하지 않음
②인간의 정신활동은 외부세계의 어떤 것에 의해 결정되는 것이 아니라, 정신 속에 내재되어 있는 행동의 동기나 목표에 의해 결정
③인간 정신활동
논리적이고 체계적으로 설명하고 이해하기 위한 과학적 노력이다. 이러한 과학적 조사연구의 개념을 정리한 두 학자의 주장을 보면 Kerlinger(1973)는 조사연구의 개념을 "사회적 심리적 변수들의 존재와 분포 그리고 상호관계를 발견하기 위해 크고 작은 모집단으로부터 표본을 추출하고 조사하여 모집단
이해를 위한 탐구 영역으로 결정되었다.
인간과교육, 인간과교육공통] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
콜버그(Kohlberg)는 피아제 이론을 기초로 하여 아동과 청소년의 도덕적 사고에 대한 연구를 진행하였는데, 곧 피아제의 이론을 확장시켜 도덕적 갈등
교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오- 1927년 뉴욕 주 브론실에서 출생한 콜버그는 1948년 시카고대학에서 심리학을 전공하였고, 피아제 이론에 대한 관심을 바탕으로 아동과 청소년의 도덕적 사고에 대한 연구를 진행하
교육은 지구의 가치를 인식시키기 위하여 고안된 프로그램이다. 고로 ESE는 우리의 환경 내에서 작용하는 과정들의 이해를 돕는데 초점을 두고 있다. ESE는 현재 세계가 직면하고 있는 많은 사회적 문제들을 연구하고 해결하는데 유용한 과학적 사고와 문제해결 과정에 이용된다. 하지만, 통합 교육과정
것이다. 연구 결과, 간헐적 강화는 계속적 강화 보다 학습에 있어 더 효과적인 것으로 나타났다. 보고서를 통해 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논한 후, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하도록 하겠다.
방법론적 연구는 거의 없는 실정이다.
흔히 지적능력이 지체된 아동에 대해서는 미술치료하기보다는 미술지도나 교육이라는 말을 많이 사용한다. 일반적으로 그들의 문제를 늦은 발달력, 운동능력, 시 ․ 지각능력, 협응력, 언어이해 및 표현능력 등으로 국한시키고, 이들에 대한 지속적이고 반복
교육적 노력보다 우선되어 지켜져야 한다는 것이다. 따라서 유아를 보호하고 교육하는 유아교사도 유아기 건강에 대한 개념과 유아기 건강에 영향을 미치는 요인, 건강한 유아의 발육 특징에 대하여 바르게 이해하여 교육 이전에 유아들의 건강을 지켜줄 수 있어야 한다.
3) 내용
첫째, 개인적 건강