학교폭력 피해자와 가해자의 유형에 따른 학교적응 및 학교의 대처법 차이 연구
1. 연구의 필요성
과거와 달리 최근 신문이나 뉴스 등 미디어매체를 통해 전해지는 내용은 학교폭력의 심각성에 대한 내용과 학교차원에서의 역할이 미비하고 이제는 그 범주를 벗어나 심각한 사회문제가 되고 있다
①자원봉사활동을 통해 지역사회에 대한 이해를 넓힐 수 있다. 지역사회에서의 다양한 자원봉사활동은 청소년들이 학교에서 배운 것을 보충하고 심화시킬 수 있게 해준다. 곧 자원 봉사활동을 통해 교육의 장을 학교뿐만 아니라 지역사회에까지 확대하는 효과를 얻을 수 있다.
②학교에서의 이론 중
차원에서 실시되고 있다. 이는 질병이나 어떤 사고의 발생 이전에 사전관리의 중요성을 말해주는 것으로 청소년의 약물남용 역시도 약물남용자로서의 청소년을 치료하고 재활하는 것보다 예방의 중요성을 강조하는 정책으로의 전환이 필요하다는 것을 보여주고 있다.
현대 사회에서는 의학기술의
정의를 만 12세 이상 19세 미만의 초등학교 고학년, 중 고등학생으로 간주하도록 하겠다.
2. 청소년과 성문제
청소년기는 아동기에서 성인기로 성숙해 가는 과도기적 과정에서 생물학적, 인지적, 사회적 변화를 겪으면서 독립된 개체로서의 내·외적 주체성을 확립해 나가야 하는 시기이다.
학교 고학년, 중 고등학생으로 간주하도록 하겠다.
2. 청소년과 성문제
청소년기는 아동기에서 성인기로 성숙해 가는 과도기적 과정에서 생물학적, 인지적, 사회적 변화를 겪으면서 독립된 개체로서의 내·외적 주체성을 확립해 나가야 하는 시기이다. 특히 2차 성징의 출현으로 인한 급격한 신체적,
학생,학부모,지역사회의 다양한 요구를 수렴하여 반영
공급자 => 수요자 중심의 교육체제로의 변화
1995년 5월31일 교육개혁과제로 발표- 국공립 -> 사립학교까지 의무화됨(2000년 이후)
단위학교차원의 교육자치기구
학교 운영의 중요사항을 심의/결정하는 자치기구
민주적인 절차에 따른 자율결정
학교폭력의 의미와 심각성, 그 폐해에 대한 이해
넓은 세상보기,
폭력행위에 대한 법적 책임감 인식
― 폭력관련 비디오 시청 후 토론, 전문가 초청 특강 : 범죄로서의 폭력에 대한 인식 및 폭력 관련법에 대한 이해
문제해결단계
성장하는 나,
대안적인 기술 습득 및 대인관계 향상
― “화가 났
숨겨질 수도 사라질 수도 없다.
한 고등학교에서는 소변검사를 통해 임신한 것을 알아낸 여학생 3명을 퇴학시킨 사건이 있었다.
굳이 퇴학까지 할 이유가 있을까 하지만, 그 일이 타 학생에게 부정적인 영향을 준다거나 고등학생의 행실과 부합하지 않다는 이유로 퇴학시켰을 것이라 짐작한다.
Ⅰ. 서론
학교폭력이란 학생이 학교 안 밖에서 일상적 생활과정에서 누군가(동료학생, 선배, 아는 사람이나 모르는 사람 등)로부터 당하는 유형, 무형의 폭력을 의미한다고 한다. 그리고 학교폭력과 관련된 은어인 왕따란 단어는 왕 따돌림의 준말이다. 폭력학생들이 집중적으로 괴롭히며 따돌리는
학교에서 다양한 역사적 관점을 이해하고, 문화 간 이해능력을 계발하며, 인종주의 등 다양한 형태의 편견과 차별에 대해 논쟁하고 국가와 국제적 관례에 대한 의식을 키우며, 사회적 참여를 증진시키고 계발하기 위한 교육과정의 변혁과 다문화적 관점을 가진 교사 양성의 필요성 역시 대두하고 있다.