교수학습의 과정과 방법 등에 많은 영향을 미치고 있다. 첨단 정보통신공학의 급속한 발달과 인터넷의 빠른 확산으로 교육환경도 기존의 학생과 교사의 면대면 수업방식에서 각종 첨단 매체와 교수 기기를 활용한 교육환경으로 변화되고 있다. 특히 최근 정보통신기술의 발달은 원격교육의 발달로 이
원격교육의 장단점
원격교육은 시공간을 초월하여 이루어지는 교육으로 정의할 수 있다. 원격교육의 장점으로는 시공간의 제약을 받지 않으며, 쉽게 재생이 가능하여 효과적인 반복학습에 용이하다는 점이다. 또한, 이러한 과정은 학습자들의 교육격차 해소에 이바지한다. 하지만, 원격교육은 면대
방법
정보를 효과적으로 장기기억으로 저장하기 위해서는 유의미한 부호화의 방법이 필요하다. 대표적인 방법으로 심상화, 조직화, 맥락화, 정교화 등이 있다. 심상화란 정보를 이미지화시켜 저장하는 것이며 조직화는 정보를 의미 있는 것끼리 묶어서 저장하는 것이다. 반면, 맥락화는 정보를 사회
원격교육이란 계획된 교수 학습과정으로 학습자가 원거리에 있는 관계로 교수자와 학습자가 직접 대면하지 않고 인쇄교재, 방송교재, 오디오나 비디오 교재 등을 매개로하여 교수-학습 활동을 하는 하나의 학습전략을 말한다. 따라서 본론에서는 원격교육의 정의와 관련 중요 요소에 대해 서술해 보겠
Ⅰ. 서론
원격교육이란 용어는 통신교육, 방송학교, 가정학습, 개방학교의 형태를 포괄하고 있으며, 언제 어디서나 누구에게든지 교육의 기회를 제공하는 학습자 중심의 쌍방향 의사소통을 지향하는 교수-학습 체제로 일정한 교육목표와 의도를 갖는 계획적인 활동으로 정의할 수 있다. 또한, 원격
Ⅰ. 서론
원격교육이란 면대면 방식으로 진행하는 전통적인 수업방식에서 탈피하여 일정한 거리를 두고 떨어져 있는 교육자와 피교육자 간에 정보를 전송 할 수 있는 매체를 이용하여 교육을 시도하는 것이다. 즉 원격교육은 학습자와 교수자간에 물리적·시간적 거리를 두고, 테크놀로지를 매개로
원격교육 교재를 통해 개인적으로 상호작용 활동을 수행하는 것을 말하고, 사회적 상호작용이란 대인간 상호작용, 즉 학습자와 학습자, 교사자, 튜터간의 쌍방향 커뮤니케이션을 의미한다.
반면 Moore(1993)는 컴퓨터 매개 통신상에서의 상호작용을 학습자와 학습자료간, 학습자와 교수자간, 학습자와 학
교육이 이루어지는 것이 아니고, 학교 교육이 학습자가 있는 곳을 찾아가는 원격교육의 형태도 가능하게 되었다.
이러한 발전과 변화들 속에서 우리의 교육방법은 어떻게 변화되고 있는가? 우리나라의 교육현실과 개혁의 노력을 선진국과 비교해 보면, 상당한 격차가 존재되고 있다.
이러한 격차를
교육권 증진을 위한 원격 화상교육 발전방안 연구'(경남대, 2005년 12월)의 논문에 따르면 2005년 10월 9~31일 학령기(만7~19세) 소아암 환자 102명을 대상으로 한 설문조사 결과 질병치료 때문에 80.4%(82명)가 휴학 또는 병가 경험이 있다고 응답했다. 현재 휴학 또는 유예 중인 학생은 48.1%였고 자퇴는 2.9%였다.
교육방법도 변화하고 있다. 전통적으로 학교 교육은 교실에서 교수자가 학생들을 면대면으로 마주 보고 강의하는 방식으로 수업이 진행되었으나, 신기술의 발달로 교수자와 학습자가 같은 시간대에 같은 공간에 존재하지 않고도 교육 자료를 통하여 커뮤니케이션 할 수 있는 원격교육의 방법이 가능