발달과 더불어 수학도 끊임없는 발전을 지속하여 왔으며, 세계의 어느 지역에서건 고대로부터 많은 수학 서적이 만들어져 왔다. 그리고, 수학 교육의 역사도 인류의 교육의 역사와 그 맥을 같이 한다고 볼 수 있다. 우리 나라에서도 고대로부터 `산학`이라는 이름으로 수학을 가르쳤거니와, 서양에서도
정의적 요소, 인지적 요소, 행동적 요소를 가정하여 연구해왔으며 각각의 입장에 따라 초점을 맞추는 측면이 다르다. 먼저 정신분석이론가들은 도덕발달의 정서적 측면을 강조한다. Freud에 의하면 자녀가 부모를 얼마나 좋아하는가가 부모의 도덕기준을 내면화하는데 영향을 준다. 그리고 부모의 도덕
인지과정을 이해하는 일에 몰입하다가 1980년 9월에 작고했다. 독창적이면서도 놀랄 만한 그의 이론들이 미국에서는 계속 간과되어 오다가 1930년경에 한 차례 돌풍을 일으키곤 곧 잠잠해졌다. 그러다가 1955년경에 다시 그의 이론에 대한 연구가 활발하게 부활하기 시작했다. 현재는 많은 연구의 이론적
이론은 아동행동의 갑작스런 변화가 고전적 조건형성 또는 조작적 조건형성을 통해서가 아니라 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 학습되어 나타난다고 주장한다. 사회학습이론은 관찰학습 즉 다른 사람의 행동에 대한 관찰을 통해서 하는 학습에 초점을 맞추는데 이것을 모방 또는 모델링이라고 한다
발달에 변화를 가져올 수 있다고 본다. 또한 학습 이론가들은 우리가 직접 관찰하고 측정할 수 있는 행동을 연구하는 것이 더 중요하다고 믿는다. 이런 의미에서 학습이론을 행동주의 또는 인지주의라고 한다. 이 이론에서는 인간의 발달을 연속적 과정으로 보고 어떤 특징의 인간행동은 특정 단계에
이론, 방과 후 교실 집단프로그램 등의 이론적 배경을 통하여 방과 후 프로그램의 필요성을 알아볼 것이고, 집단프로그램 지침서과 프로그램의 현황을 통하여 어떻게 이뤄지고 있는지에 대하여 살펴볼 것이다. 마지막으로 기관방문과 설문지를 통하여 알게 된 내용들을 종합하여 프로그램의 문제점을
한계와 문제점에 대한 새로운 대안으로 제시된 이론으로서 인간의 지식이 형성되고 습득되는 과정에 대한 인식론적 이론이다.
각각의 학습이론은 다양한 관점으로 인간을 이해하고 학습을 정의하고 있으며, 오늘날 우리교육에 많은 영향을 끼치고 있다. 그렇기 때문에 행동주의 학습이론, 인지주의
단계에 비해 좋지만 사망원인 중 1위가 자살 일만큼 과도한 스트레스를 받는다.
인지발달에 있어서 피아제는 청소년기와 구분이 없다고 주장하였지만 크레이머의 후형식적 사고로 이행하는 첫 생애라 할 수 있다.
정서발달로는 에릭슨은 이 시기의 성격발달특성을 친밀감 대 고립감의 위기에서 찾
발달, 호르몬의 변화 및 운동기술의 변화가 포함되며 인지적 과정은 지각, 학습, 기억, 언어, 사고력에서의 변화에 관한 것이다. 한편 정서 ․ 사회적 과정은 정서적, 사회적 행동이나 인성에서의 변화와 관련된다.
일반적으로 아동의 발달을 설명할 때 아동의 연령단계에 따라 신체적, 인지적, 정서