아동을 양육할 수 없을 경우, 보육시설에서 부모를 대신하여 보육교사가 아동을 보호하고 교육하는 기능을 수행하도록 정책을 수립하고 제도를 마련하며 예산 및 행정지원을 하는 정책을 일컬는다.
아동의 신체, 정서, 언어, 사회성 및 인지적 발달을 도모하는 보육과정을 통하여 아동의 건강․
발달적 특징은 다음과 같다.
첫째, 청소년기는 제 2성장 급등기라고 할 만큼 급속한 신체변화가 일어나며, 근육과 신경계의 밀접한 관계가 있는 운동기능도 현저하게 발달하며 더불어 인지적 ․ 사회적 행동양식 등이 성숙한다. 2차 성 특징은 청소년기를 정하는 기준이 되며 인지적으로는 형식적
아동의 발달특성 고려한 교육적서비스).
- 영유아보육법의 제 2조에 따르면 보육이란 ‘영유아를 건강하고 안전하게 보호, 양육하고 영유아의 발달 특성에 맞는 교육을 제공하는 사회복지서비스를 말한다(영유아보육법, 2008).
- 최근 우리나라에서는 아동보육이 양육, 보호 및 교육을 통합하는 개념으
복지개론” 파란마음 임상록외 6명 P288~289
이렇게 나라마다 그 기준과 범위는 서로 다르며, 즉 청소년이란, 생애주기의 한 단계로서 성호르몬 분비가 촉진되면서 성인으로서 신체적 발달이 이루어지고 인성, 지성, 도덕성들의 변화를 통하여 자아정체감 및 새로운 성인으로서의 역할 개념이 수립되
사회통념상 청소년기의 범위는 중․고등학생의 연령층을 일컫는다. 또한 우리에게 통용되는 청소년이라는 개념은 중․고등학생, 혹은 사춘기로 인식된다. 따라서 본론에서는 청소년의 의미와 발달적 특징에 대해 논하고 한국사회의 변화에 따른 청소년에 대한 인식의 변화에 대해 서술해 보겠다.
성호르몬 분비가 촉진되면서 성인으로서의 신체적 발달이 이루어지고, 인성, 지성, 도덕성들의 변화를 통하여 자아정체감 및 새로운 성인으로서의 역할 개념이 수립되며 법적, 제도적으로 사회적 권리가 형성되는 동시에 부모로부터 독립적이고 자립적인 능력을 형성해 나가는 시기라 할 것이다.
아동의 문제를 지적하기 시작하면서 안정된 가정생활 보장이나 아동의 보호 측면에서 입양의 필요성이 제기되었던 것이다.
2000년에 개정된 아동복지법 제3조 제2항에서는 아동복지의 기본이념을 ‘아동은 완전하고 조화로운 인격발달을 위하여 안정된 가정환경에서 행복하게 자라나야 한다’라고
발달과업
발달과업의 개념을 완성시킨 하비거스트(Havighurst,1957)는 인간발달기를 6과정, 즉 유아기와 조기아동기, 중기아동기, 청소년기, 조기성인기, 중년기, 노년기로 분류했고, 유아기에서 노년기를 하나의 영속적인 과정이라고 설명하고 있다. 그는 바로 전단계의 과업을 올바르게 완성하지 못하면
아동의 보장사상, 보호 아동의 접근원칙, 아동구제의 최우선의 원칙, 자립과 착취에서의 보호, 아동육성의 궁극적 목표들을 제시해 주고 있다. 앞으로 꾸준히 개선하여 현대사회의 요구에 적합하고 아동의 기본적 권리와 욕구를 충족시켜줄 수 있도록 아동복지정책의 방향이 수립되어야 할 것이다.
아동과 이들 가정에 복지를 증진시키기 위한 복지기관으로서의 사회적 기능을 수행하여야 한다. 반면 유아교육은 가정 양육은 충분히 받으나 개별적 교육적 욕구를 충족하기 위해 발달에 필요한 교육을 제공해주는 아동의 심리발달이나 지적능력의 향상에 초점을 두는 교육서비스를 제공하는 것이 우