부모가 자녀를 훌륭하게 키우고 싶은 욕심을 갖는 것처럼 장애아동의 부모 역시 내 아이가 어엿한 사회구성원으로 제 몫을 다하고 내가 없는 순간에도 큰 어려움 없이 살아가기를 간절히 소망한다. 그 과정에서 부모들은 적절한 정보를 얻어 아이에게 더 나은 교육을 받게 해주고 싶은 욕구, 다양한 종
의사들은 정신질환자라고 부를 것이다.
교육은 전통적으로 가벼운 정서장애 아동만을 다루었고 심한 장애아는 정신의학적으로 미루었다. 그러나 정신건강 분야는 의학 혹은 정신의학적 접근에서 점차 떨어져 나와 행동적, 교육적 접근 방식으로 변모하고 있다(Wood, 1973). 한편 교육은 예방적인 면뿐만
부모들은 이런 아이들을 어떻게 교육할 것인지 알지 못하기 때문에 걱정하게 되며 또 중고등학교 시기가 지나면 아이를 어떻게 독립시킬지, 대학교는 어디로 보낼지, 취업은 어떻게 시킬지 등의 문제를 고민하게 된다.
이와 같이 자녀가 중·고등 시기가 되면서 여러 가지 새로운 문제들을 겪게 되는데
교육, 정서적 유대감을 주기 때문에 안정된 가정은 매우 중요하다.
현대의 가정은 구성원의 수가 적고, 부모는 경제활동에 바쁘고, 각자 자신의 개인적인 활동이 많아 가족 간에 대화할 시간이 부족하여, 가족 간에 유대관계가 느슨해지는 경향이 있다. 그로 인해 가족 간에 제일 중요한 사랑이 부족하
유발할 위험이 있다는 고정관념을 갖게 하였다.
특히 우리 나라와 같은 유교문화권에서는 성적인 것은 모두 불결하거나 기피해야 할 것으로 돌리고 오직 금기와 통제에 중점을 두었고, 많은 부모나 교사들이 성에 대한 막연한 죄책감이나 터부로 금기시하여 적절한 성교육을 받을 기회가 없었다.
부모를 보조 치료자로 하여 아동의 치료교육에 적극적으로 참여할 수 있도록 이끌어 주어야 한다. 따라서 자폐아 치료에서 부모상담과, 교육은 매우 중요하다. 자폐증은 한 개인의 의사소통 그리고 주위사람들과 관계를 맺는 방식에 영향을 주는 오랜 동안 지속되는 발달장애이다. 자폐증을 가진 아동
교육을 해야 한다. 정보란 위협적으로 받아들일 수 있는 사건에 대하여 대상자가 기대하는 활동을 사전에 객관적이고 사실적으로 파악하게 하는 기능이 있다. 따라서 일반화된 절차정보를 제공한다는 것은 사건 중에 경험할 수 있는 부정적 정서반응을 감소시키고 대처능력을 향상시킨다는 점에서 매
Ⅰ. 서론
아동의 언어습득 및 발달은 개인적인 특성과 가정 환경, 교육 환경에 많은 영향을 받는다. 개인적인 특성은 아동의 지능과 기억력, 사고능력 등을 포함하며 가정 환경은 부모와의 언어적인 상호 작용이다. 가정에서의 충분한 모국어 습득과 주 양육자인 어머니의 사용 언어 및 의사소통 유
의사들은 정신질환자라고 부를 것이다.
교육은 전통적으로 가벼운 정서장애 아동만을 다루었고 심한 장애아는 정신의학적으로 미루었다. 그러나 정신건강 분야는 의학 혹은 정신의학적 접근에서 점차 떨어져 나와 행동적, 교육적 접근 방식으로 변모하고 있다(Wood, 1973). 한편 교육은 예방적인 면뿐만
장애아가족과 환아가족은 자녀의 개인적 특성에 따라 그 가족만이 지니고 있는 고유한 특성이 다르므로 이에 따라서 가족의 기능이 달라질 수 있다.
1. 환아 가족
병을 앓고 있는 자녀를 둔 가족은 일반상황과 다른 위기를 맞아 위기를 극복하기 위해서 가족의 기능이 변화된다. 이를 통해 가족원