정서장애 아동만을 다루었고 심한 장애아는 정신의학적으로 미루었다. 그러나 정신건강 분야는 의학 혹은 정신의학적 접근에서 점차 떨어져 나와 행동적, 교육적 접근 방식으로 변모하고 있다(Wood, 1973). 한편 교육은 예방적인 면뿐만 아니라 심한 정서장애의 조치에 대해서도 책임이 증가되어 가고 있
및 선정의 기준"의 '정서장애를 지닌 특수교육대상자'는 다음과 같이 규정하고 있다.
1/ 지적 ․ 신체적 또는 지각적인 면에 이상이 없음에도 학업 성적이 극히 부진한 자
2/ 친구나 교사들과의 대인 관계에 부정적 문제를 지닌 자
3/ 정상적인 환경 하에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내는 자
심리
모든 부모들은 세상의 누구보다 자기 자녀가 완전하게 태어나 성장하기를 원하면서 훌륭한 사람으로 잘 기르기 위하여 엄청난 노력을 기울이며, 좋은 부모가 되기 위해서 최선을 다한다. 특히 특수 아동을 둔 부모들은 자기 자녀가 장애아라는 심리적인 충격과 복잡한 고민, 갈등 등으로 벗을래
및 가족복지정책은 아동 및 가족복지 분야에 관한 정책, 프로그램, 법령을 의미하고 사회복지정책의 특수 영역을 말한다.
2) 아동복지의 원칙
제1원칙: 안전하고 영구적인 가정이 아동을 위한 가장 최선의 환경이다.
제2원칙: 아동은 신체적, 성적, 정서적 학대로부터 자유롭고 안전한 환경에서 성
정의·분류하는데 결정적으로 기여한 단체는 미국 정신지체학회이다. 최근 1992년 미국 정신지체학회의 정신지체 용어 및분류편람 9판에서는 4년여에 걸쳐 검토된 새로운 정의가 학회연차대회에서 승인되었다. 즉“정신지체는 현재 기능에 실질적인 제한성이 있는 것을 지칭한다. 정신지체는 유의하