수 등을 학생생활기록부에 기록만 하고 있는 실정이다. 프로그램측면에서도 체계적이고 구조화된 프로그램이 없는 실정이며 교사의 지도가 없거나 미흡한 수준이라 봉사활동거리를 준비하는 경우 많은 어려움을 겪고 있다.
2) 청소년청소년이 자신의 능력을 발휘하여 타인이나 지역사회를 위해
수 있다.
2) 역사
(1) 외국의 학교사회복지
① 방문교사시기(1800년대 후반~1930년대)
(가) 1800년대 후반 ~ 1910년대
1800년대 후반에서 1900년대 초기의 미국사회는 유럽에서 건너온 이민자와 농촌에서 도시로 이주하는 이농민이 급증하던 시기로서, 당시의 미국사회는 이러한 이주민들로 인한 교육, 빈곤,
수 있으며, 이러한 현상은 역으로 아동복지의 가치와 상호작용 하게 되는 것이다. 그리고 이러한 가치는 시대와 상황에 따라 변하게 되는데 정책의 변화는 곧 그러한 가치변화와의 관련 속에서 이루어지게 된다. 그러므로 한국사회의 아동복지는 정책의 변화를 통해 반영되고 있는데, 이를 분석함은 우
일반학생을 대상으로 한 조사에서도 청소년들이 가스, 대마초, 히로뽕, 마약 등에서도 각각 나타났다. 이는 비록 낮은 비율이긴 하나 약물의 종류가 폭넓게 사용되고 있음을 보여 주고 있다. 또한 술과 담배가 비율이 높게 나타난 것은 청소년에게 구입이 용이하다는 것을 보여주는 것이라 할 수 있다.
청소년들에 대한 연구는 주로 자아 정체감 및 학교 부적응과의 관계, 자아 정체감과 학습능력 등의 개인적 특성에 관한 연구가 주를 이루었고, 학교로 복교시키려는 연구나 복귀에 따른 적응문제에 대한 연구와 같은 개인을 중심으로 한 개입 방안이 연구의 주를 이루었다. 이후 1990년대 말부터 이들에
학교사회사업은 생태체계적 관점에서 학생 상황의 모든 국면이 지지적인 학습환경을 창출하여 학생의 교육적 권리를 보장하고 훌륭한 사회인이 될 수 있도록 돕는 과정이라고 할 수 있다. 이러한 가치에 따라 학교사회사업가는 가정-학교-지역사회를 연결하고 조정하는 역할을 한다. 그러나 일반적 사
학교라는 장소에서 학생이 적절한 적응을 하며 사회화될 수 있도록 도와준다. 이처럼 중요한 서비스 기능을 교육을 담당하는 교사가 모두 맡아서 하기는 역부족이기 때문에 서비스를 줄 수있는 전문가로서의 사회복지사들의 개입요구가 점점 증가하고 있다(성민선, 정무성. 1998). 즉, 청소년들에게 학
한번은 신체학대를 받는 것으로 나타났다. 아동학대는 사회적 측면에서 아동의 반사회적 행동과 관련이 깊고 이후 청소년 비행으로 연결될 가능성이 높다는 측면에서 중대한 사회문제가 될 뿐만 아니라 아동권리의 측면에서 볼 때 행복한 아동기를 보장받지 못하고 건강한 성인으로 자랄 수 없는 환
학교 밖 청소년들은 청소년들이 발달과정에서 겪는 어려움은 물론 문제아 또는 실패자라는 낙인과 소외감, 좌절감 등으로 인하여 이중의 고통을 겪는다. 이러한 학교 밖 청소년들에 대한 관점은 부정적인 관점이 많이 작용을 한다. 단적인 예로 중퇴는 직업선택의 기회제한에서부터, 실업, 복지에 대한