1. 학업중단청소년이란?
학업중단청소년을 이해하기 위해서는 학업중단에 대한 정확한 개념정의가 필요하다. 하지만 실제로 학업중단의 정의를 내리기는 쉽지 않다. 각 나라마다 학업중단의 인정 범위가 다르고 학업중단에 대한 통계를 작성하는 시기 또한 다양하기 때문이다.
선행연구들에서는
사회복지비용이 지출될 가능성이 커질 수 있다. 학교중단청소년은 단순히 학교를 졸업하지 못했다는 것 이상의 심각성을 지닌다. 청소년기의 학업중단은 개개인의 문제일 뿐만 아니라 사회적 관심이 필요한 문제이다. 학업중단은 여러 가지 문제점을 발생시키는데 첫째, 저학력의 문제를 들 수 있다.
기본적이며 보편적인 인간의 욕구를 해결하기 위한 서비스를 말하는데, 칸(Kahn)은 사회서비스의 영역으로 소득보장, 의료, 교육, 주택, 협의의 사회서비스 등을 들고 있다. 여기서 협의의 사회서비스를 미국에서는 일반적 사회서비스라 하고, 영국에서는 사적(퍼스널) 사회서비스라 하며, 우리나라에서
목차
서론: 연구의 필요성 및 목적과 연구문제
본론: 이론적 배경 및 조사방법
1, 청소년기의 특성
2, 청소년의 문제행동
3, 학업중단의 이해
4. 학업중단의 현황
5, 조사연구 설계
6, 연구대상
7, 자료 수집 방법
결론: 조사연구 의의 및 기대효과
참고문헌
서론: 연구의 필요
청소년의 대다수가 도피형으로 분리될 수 있는데 대안을 마련하지 못해 시간을 낭비하고 유해환경에 노출되는 경우가 많다. 불가피형은 집안형평상 학업에 전념할 수 없는 경우와 심각한 비행으로 학교에서 제적을 당한 경우 등이 해당된다. 이장에서는 청소년교육-청소년의 학업중단-과 관련한 연구