교육과 보육이 이원화된 체제를 취하고 있다. 우리나라의 유아교육제도는 교육인적자원부 산하의 3~5세아 교육 중심의 유치원과 여성가족부 산하의 0~5세아 보육을 담당하는 보육시설로 이원화된 교육체제로 되었다. 그러나 이원화된 유아교육 및 보육 시설은 법령, 감독 행정부처, 설립목적과 역할,
Ⅰ. 서론
장애유아의 통합을 담당하고 있는 유치원 교사의 특수교육 전문성을 향상 시키는 것은 매우 시급하고 중요한 과제라고 하겠다. 그러나 이러한 전문성 향상의 필요성과 중요성에도 불구하고 현재 이루어지고 있는 유치원 교사의 특수교육에 대한 현직교육의 대부분은 연수 기회 및 연수기
교육법(2007)
(제2조 제3항) 특수교육대상자란 제15조에 따라 특수교육을 필요로 하는 사람으로 선정된 사람
(제15조) 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서 및 행동장애, 자폐성장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체, 그 밖에 대통령령으로 정하는 장애에 해당되는 사람
② 영재
교육법(2007)
(제2조 제3항) 특수교육대상자란 제15조에 따라 특수교육을 필요로 하는 사람으로 선정된 사람
(제15조) 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서 및 행동장애, 자폐성장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체, 그 밖에 대통령령으로 정하는 장애에 해당되는 사람
② 영재
1. 교육의 어원
1) 동양에서 교육의 어원
①「맹자」의 「진심장상편(盡心章上編)」
‘득천하영재이교육지삼락야 (得天下英才而敎育之三樂也)’에서 처음 사용
② 설문해자(說文解字)
- 교(敎): 상소시 하소효야 (上所施 下所效也)
위에서 베풀고 아래에서 본받는다
- 육(育): 양자
시작하는 말
교육 개혁이라 함은 시대적, 사회적인 요청에 부응하여 급격하게 변화하는 사회에 발맞춰 가기 위해 교육 제도의 내용, 방법, 행정, 재정 등 모든 국면의 일을 바꾸는 일을 말한다. 현재의 학생들이 학교를 나와 취직을 하고 은퇴하기 전까지 사회의 중심 구성원으로서 일하는 기간을 생
영재교육의 현황, 문제점, 우리나라 영재교육의 개선과제
1. 영재성의 개념
영재성에 대한 정의는 영재판별의 기준이 될 뿐 아니라 영재교육의 목표와 교육과정, 교육방법, 교육평가 등 교육의 전반적인 내용의 기초로서 매우 중요한 문제라고 할 수 있다. 그럼에도 불구하고 영재성을 규정하는 정
교육기관들을 사회적으로 인정하고 적절히 관리하기 위한 새로운 법률이 제정되고, 다양하게 전개되는 학습활동을 지원하고 인증하기 위한 제도적 장치가 출현하고 있다. 교육에 대한 국가정책의 방향에도 변화가 일어났다(김종서, 황종건, 김신일, 한숭희, 2002). 교육 제도 및 행정에 많은 문제점의 개
교육이 이루어지는데, 강의와 토론은 별도의 교수진 없이 특별 초빙된 관련 분야 전문가들의 주재 아래 이루어진다.
2) Ecole Polytechnique(파리이공과대학)
원래 공공분야의 기술 인력을 양성할 목적으로 고등사범학교와 더불어 1794년 설립되었지만, 나중에 나폴레옹에 의해 일종의 사관학교로 변모해