아동을 보호하는 1차적인 문제라고 할 수 있다.
한국아동예방협회의 정의에 의한 아동학대란 ‘자기의 보호 또는 감독을 받는 18세 미만의 자에 대한 학대 행위’를 말하며 여기서 학대행위란 아동에게 가해진 행위로 인하여(우연한 것은 제외), 아동의 건강 혹은 복지를 해치거나 혹은 정상적인 발달
발달을 결정하고 영항을 미치는 외부조건과 영향력의 집합체로 정의된다. 학교조직, 학생, 부모, 교사, 학교운영자 등 각 체계사이의 문제해결은 체계사이의 상호작용의 변화에서 찾아야 한다고 보며, 생태체계모형의 초점은 환경의 모든 측면에서 학생들의 표적 집단을 명백히 하는 것과 학생이 생활
아동의 권리에 관한 생각이 점차 구체화되었다. 이후 아동은 교육정책 등 사회적 자본의 관점에서 국가의 관심 대상이 되었다. 예를 들어 1909년 미국의 루즈벨트 대통령은 백악관에서 아동복지에 관한 회의를 개최하였으며, 유럽에서도 이에 대한 관심이 점차 고조되었다. 1922년 독일에서 바이마르 헌
진다.
한편 테일러와 로버츠는 자신들의 저서에서 로스만의 기본 3모델을 중심으로 2모델을 새로 추가하여 5모델을 제시하고 있다. 지역사회사업의 모델은 실천방법의 각 변인, 전략, 의사결정 등에 있어 후원자와 클라이언트가 어느 정도의 결정권한이 있느냐에 따라 구분되어야 한다고 주장하였다.
아동의 삶의 질 향상을 위해 아동에 대한 보호를 확대 시켜야 한다는 기존의 주장에서 더 나아가 아동의 자율성을 인정하는 것이 중요하다는 방향으로 변화하였다. 자율성은 적절한 삶과 교육의 선택을 결정하는 능력이 아동에게 있음을 의미한다. 따라서 본론에서는 아동권리의 개념과 유형에 대해
개념은 아동의 당면한 안전과 건강의 요구를 만족시키는 보호의 문제에 국한되었고 또 사회적으로 불리한 사람들, 즉 저소득층 부모나 편부모, 그리고 어떤 이유로 인해 자녀를 제대로 돌볼 수 없는 부모들이 이용하는 것으로 인식되어 왔다.
그러나 이러한 초기의 보육 개념은 사회, 경제 구조의 변화
개념은 15세부터 24세 사이의 집단이며, UN기구 중의 국제식량기구(FAO)에서는 10세부터 24세까지 사이의 결혼 여부를 불문한 남녀 인구부문을 청소년으로 규정하고 있다. 우리나라의 경우 법의 성격에 따라 청소년의 연령이 다소 상이하게 규정되어 있다. 청소년기본법에 명시
아동 청소년 복지법(안): 아동 청소년이 행복한 삶을 누릴 수 있는 기본 여건을 조 성하여 조화롭게 성장 발달할 수 있도록 하기 위한 경제적, 사회적, 정서적 지원을 말함
<중 략>
1. 아동복지의 전망
가족구조를 포함한 사회의 구조와 기능은 더욱 변화하여 지금보다도 더 심각한 새로운 사회문제
개념을 기술하고, 각 원칙에 입각하여 수립한 아동복지정책의 사례(총 2가지)를 설명하였다. 3. 아동학대가 발생했을 때 전문적인 아동복지기관에서 실시하는 아동복지서비스에 대해 개념, 실천과정을 구체적으로 기술하였다.
II. 본 론
1. UN 아동권리협약
1) 개념아동의 생존, 보호, 발달을 포