Ⅳ. 우리나라 영재교육 운영현황
1. 우리나라 영재교육의 운영 현황
가. 우리나라의 영재교육 기관
영재교육진흥법에 제2조 3학에 의하면 영재교육기관이라 함은 영재학교, 영재학급 및 영재교육원을 말한다.‘ 라고 명시되어 있다.
1) 영재학교
영재교육진흥법 제2조 4항에 의하면 “영재학교”
교육에 있어서 학습자의 특성을 충분히 이해하고 적절한 수업을 진행하는 것은 교사의 기본적이고 필수적인 자세이다. 학습자의 효과적인 학업성취를 위해 교사가 이해해야 할 중요한 요인 중 하나는 정상분포의 양극단에 위치하는 학생에 대한 이해를 의미한다.
일반적인 학교에서는 다양한 능력
교육시키고자 할 때에는 좀 더 구체적인 정의가 필요하게 된다.
<영재성을 개념화하면서 부딪히는 어려움>
① "과학 영재성이 실체로서 인간에게 보이는 특성이 아니라 하나의 개념 또는 심리학적 구 인" 이라는 점이다(Hagen, 1980). 따라서 영재성이 직접적으로 관찰되고 측정될 수 없 으므로
영재교육정책에서 우리가 느낀 점은 실질적, 현실적이지 못하다는 사실이다.
원래의 기획의도는 실제 교육현실에서 애쓰고 있는 교육의 실질공급자인 교수, 선생님들의 입장과 교육의 수용자인 학부모, 학생들의 입장까지 반영을 해서 정책의 막연함이 아닌 바로 적용될수 있고 일선 교육행정에서
3. 자기소개서에서 꼭 포함되어야 할 내용
1. 성장배경
유년시절부터 자신이 성장해온 과정을 연대기 순으로 기술해 나가는 것이 좋다. 초-중-고교 등 학창시절을 통해 있었던 독특한 경험이나 이야기를 개성 있게 표현한다. 일반적이거나 평범한 이야기보다는 자신의 뚜렷한 개성이나 강한 의지를 나
제2회 국제노년학회(1951) 기준으로 노인이란 인간의 노화 과정에서 나타나는 생리적, 심리적, 환경적 변화와 행동의 변화가 상호작용하는 복합 형태의 과정에 있는 사람을 말하며, UN을 비롯하여 우리나라 노동복지법을 기준으로는 65세 이상의 사람으로 보고 있다. 허나, 우리나라는 법률상에서 노인을
교육에도 부정적인 영향을 미칠 수 밖에 없다.
인성교육은 자신의 내면을 바르고 건전하게 가꾸고 타인·공동체·자연과 더불어 살아가는 데 필요한 인간다운 성품과 역량을 기르는 것을 목적으로 하는 교육이다. 사회적으로 인성교육의 중요성이 강조되면서 학교에서도 상담 및 교육을 강화하고 있
Challenges 2.
Building An Audience
Building Quality Visitor Experiences
Visitor Demand
방문객 수요 조절 방안
티켓 판매와 입장 시간 조절
방문객이 줄을 길게 서게 하여 새로운 진입을 억제
특정 그룹에 대한 입장료 할인
한가한 날 예매 취소 요금 부가
평일 저녁 시간을 위한 이벤트와 프로그램 개발
방문객
소통방식의 전환 우리말로 '상호교감', 혹은 '쌍방간의 교감'이라고 일컬어지는 인터랙티브는 기존의 전통적인 소통관계와 상반되는 개념이다. 기존의 소통방식이라면 미술을 예로 들자면 작가가 그림을 그리고 완성된 후에 전시장에 설치하면 관람객이 전시장을 찾아와 보고 돌아갔다. 방송의 경우에