상반되는 이념을 조정함으로써 사회의 안정과 사회의 개혁을 동시에 추구하는 사회적 기능을 수행하기도 한다.
일반적으로 지배계층은 현상유지적인 정치 성향을 갖는 반면 하층계급은 급진적인 사회변동을 요구하는 정치 성향을 갖는다. 이와 같은 양극사이에서 점진적인 개혁을 실현 할 수 있도록
관심과 이해 그리고 실천력을 가지고 있어야 한다고 보았기 때문이다. 이로써 그는 형이상학적 성격이 농후한 주자학퇴계학의 유일적 정통주의를 지향하면서도 사회실천적 성격이 강한 경세학의 추구라는 양자의 상호 모순되는 듯한 면을 극복하기 위해 양자를 포섭할 수 있는 선진유학정신을 제창한
관을 반영하는 문화자본을 계속해서 전수하도록 만들어져 사회질서를 재생산하고 합법화하고 있다고 주장
⑶ 지루(Giroux)
• 저항이론
→학교교육을 통해 오히려 사회의 불평등한 구조에 저항, 도전, 비판하여 사회구조를 개혁할 수 있음을 주장. 특히 저항은 지배계급의 이데올로기를 폭로하는
애플(Apple), 영(Young), 부르디외(Bourdieu)
→지식이 경제적 계층간에, 직업집단 간에, 서로 다른 연령집단 간에, 서로 다른 권력집단 간에 불균등하게 분배되어있음
→사회 전체의 헤게모니를 쥔 집단이 학교에서 가르쳐지는 지식을 선정‧조직함으로써, 학 교 교육은 지배계급의 이데올로기를 반영
관점도 각각 다를 수밖에 없기에 그에 따른 문제해결과정의 정답이 따로 존재하지 않는다. 따라서 학교에서 획일적인 정답이 아니라, 각자의 개성과 능력에 맞추어 자신의 문제 상황을 해결해 나가도록 도와주어야 한다.
따라서 학교에서의 수업과 평가는 학습자 개개의 수준, 능력, 관심을 고려하여
제1절. 사회복지 실천의 관계
사회복지실천에서의 관계의 핵심은 사회복지사와 클라이언트와의 관계를 의미한다. 사회복지사와 클라이언트의 상호작용의 산물이며 원조노력의 필수 부분으로 사회복지실천의 목적달성을 가져온다. 편하고 따뜻한 정서적 분위기 속에서 클라이언트는 마음을 쉽게 개
관련 회사법과 노동법을 개정했으며, 토지제도를 개혁하는 등 적극적인 개혁 노력을 아끼지 않았다. 게다가 푸틴은 강력한 리더십을 발휘해 오일머니를 국가 현대화 작업에 집중 투입함으로써 경제 성장의 기반을 확충하였다. 국내 정치가 점차 안정을 찾아가고 국제 유가가 고공행진을 지속하면서 러
1. 로크 (J. Locke, 1632~1704)의 교육사상
1) 로크의 교육관
영국의 인식론적 경험철학자, 정치학자, 경제학자이기도 하다. 계몽철학 및 경험론철학의 원조로 일컬어진다. 자연과학에 관심을 가졌고 반스콜라적이었으며 《인간오성론》등의 유명한 저서를 남겼다. 교육에도 많은 관심을 보여 소질을 본
관리스타일에는 어떤 유형들이 있으며, 여러분의 스타일은 어떠한가?
조직을 관리하는 유형은 대체로 리더의 역할에 따라 나눌 수 있다. 우리 조는 리더가 명령을 내리고 모든 것을 결정하는 권위적 유형과 민주적으로 다수의 의견을 수렴하여 조직을 이끄는 민주적 유형, 리더 없이 구성원들만으