평가제 도입에 더 많은 관심을 가지게 되었다.
1.2. 교원평가의 개념과 성격
cf.근무평정) 현재까지 교원평가를 대신하여 사용되어왔던 용어이다. 근무평정은 조직 구성원의 직무수행 능력과 업적을 판정하고 기록하는 절차로 구성원의 과거 및 현재의 성취를 그의 현재 환경에 비추어 평가하여 조
1. 교원평가제란?
교원평가와 관련해서 일반적으로 평정(rating), 평가(evaluation), 사정 혹은 총평(assessment), 감정(appraisal), 측정(measurement)이란 용어를 사용하고 있으나 개념상 약간의 서로 다른 의미를 가진다. 평정(rating)은 평가 대상에게 명명척도나 서열척도 등을 부여하여 등급을 결정하는 행위로서
성취도를 어떤 절대적인 기준에 비추어서 평가하는 방법을 말한다. 이는 상대평가에 대응하는 개념으로써, 상대평가가 학업성과를 다른 학생과 비교하여 성적의 위치를 부여하는 평가방법인 데 반하여, 절대평가는 어떤 절대적인 기준에 의하여 개개 학생의 성적을 평가하는 방법이다. 여기서 '어떤
I. 서론
교육과학기술부는 16개 시ㆍ도 교육청별 교육규칙이 제정되어 2010년 3월부터 교원능력개발평가(교원평가제도)를 전면 시행한다고 발표되었다. 지금까지의 교원인사제도는 1969년 마련된 이후 큰 변화 없이 유지되고 있는데, 변화되는 제도의 주요 내용은 2005년 5월부터 2006년 2월 까지 전국 초
1. 교원평가제
1.1. 교원평가제의 정의와 개요
교원평가제는 학교 내의 교원들을 학교장과 교감, 동료교사, 학생ㆍ학부모가 평가하는 제도로써 2005년 5월 2일 교육인적자원부(현 교육과학기술부)가 발표한 '교원평가제도 개선 방안'의 내용이다.
추진방향에 따르면 평가대상은 국공립은 물론 사립학
평가제는 문제점이 많이 발견 되었다. 그 문제점으로 첫째, 교원의 근무성적평제도의 목적과 기능이 승진등 인사행정의 자료로만 활용되고, 자질 및 능력개발과 전문성 향상으로 연계되지 못하고 있다. 둘째, 교사평가도구로 사용되고 있는 승진규정상의 교사평정요소와 평가내용, 기준이 너무 추상적
많은 문제가 발생하고 있는 실정이다. 정부에서는 2000년부터 교원성과급 지급을 추진하여왔다. 그러나 공무원사회에 경쟁체제를 도입하여 활력을 불어넣겠다는 취지로 도입된 교원 성과급 제도가 교사들의 "나눠 가지기" 저항에 부딪혀 사실상 유명무실하게 되고 있다.
II. 본 론
1. 찬성 측의 입장
평가제를 둘러싼 찬반의 대립은 여전히 팽팽하다. 이에 우리는 근무 성적 평정제도의 어떤 문제점이 교원평가제를 등장하게 했으며, 교원평가제가 무엇인지 살펴보고, 그 장점과 문제점에 대해 살펴보겠다. 또한 교원평가제에 찬성하는 입장과 반대하는 입장의 의견을 정리해 보고 우리나라에서는 이
3.교원평가제도의 찬성입장(사례) 1) "학생 눈높이 수업 신뢰회복" 내가 가르치는 학생이나 학부형으로부터 평가를 받는다는 것은 분명 교사로서 자존심이 상하는 일일 것이다. 하지만 교직사회에 대한 일반 국민들의 시각을 보면 스승으로서의 존경심도 있지만 적지 않은 불신 또한 존재한다는 사실을