개발평가'로 학교장ㆍ교감ㆍ교사와 학생, 학부모 등 학교의 구성원들이 교사의 학습지도 및 생활지도와 교장, 교감의 학교 운영 전반에 대하여 평가 또는 만족도를 조사하는 것을 말한다.
공정한 평가를 통한 교원의 지도능력 및 전문성을 강화해 학교교육의 질적 향상을 목적으로 하며, 평가결과
교원평가제의 계획 수립은 어렵다는 의견이 나오고 있다.
좀 더 시범기간을 연장하거나 입법을 늦춰야 한다는 목소리도 들린다. 시범 운영에서 드러난 문제점을 보완하고 교사, 학생, 학부모의 의견을 수렴한 뒤, 이를 토대로 객관적 자료를 만들어 교원평가제를 실시, 법제화해야 한다. 교육부는 시
학부모 만족도 상승 등의 경향성을 파악하였다. 이러한 경향성은 교원의 전문성 신장인 제도평가기준을 충족하는 것으로, 비록 시범학교교원들의 의견이기는 하나 교원들의 지속적 노력과 학생 및 학부모들의 학교교육에 대한 협조의 결과라 할 수 있다.
교원 학생 학부모의 교원능력개발평가제 관
평가에 개한 단위학교 자율성 보장 필요
단위학교의 자율평가 원칙을 유지해 나갈것임
학교에 대한 평가를 실시하므로 교장 교감에 개한 평가 불필요
학교평가는 학교 구성원 전체 및 기관에 대한 평가임
평가결과에 따라 교사 연수등 재교육 실시 필요
평가결과의 피드백 및 늘역개발 지원은 동
학교와 교육청에 교원능력개발평가 관리위원회를 구성하여 관리하도록 한다.
평가의 절차, 지표, 조사지 등 보다 구체적인 사항들에 관해서는 개별 학교들이 각자의 특성을 반영하여 상당한 자율성을 가지고 구성할 수 있다. 동료 교사와 학생, 학부모로부터 받은 피드백 결과에 따라 교사는 자기능