등 학생들의 선택을 허용하는 수업
· 민주주의 원칙을 따르고 실행하는 수업
· 개인 학습자의 감정적 요구와 다양한 인지적 스타일을 고려하는 수업
· 학생들 간의 협동적인 활동을 격려하는 수업
· 다양한 특정들의 학생들이 학급을 구성한 수업
· 학생들에게 특별한 도움이 제공되는 수업
인간 특유의 공동생활의 여러 가지 본연의 자세를 의미한다.
윤리와 도덕의 어원적 의미를 살펴보면 도덕(Morality)은 라틴어 mos와 mores에서 유래되었다. 이는 집단의 풍습, 관습과 개인의 성격, 기풍을 합친 말이라 할 수 있겠다. 반면에 윤리(Ethics)는그리스어 에에토스(Aethos)에서 유래한 것으로 집단의
있다. 이러한 영향에는 부정적인 측면도 있고, 청소년의 정신적 발달을 촉진하고 그들의 지적·문화적 환경을 결정하는 등 중대한 역할을 담당하고 있기도 하다. 이러한 변화에 따라 단순하게 수동적으로 매체 프로그램을 소비하는 차원이 아니라 프로그램의 내용에 대한 분별력과 비판 능력을 갖고 매
있다. 따라서 각 연령에 맞는 적당한 성숙과 발달은 개인에 있어 굉장히 중요한 역할을 담당한다고 볼 수 있다. 이 장에서는 태아에서 청년기까지의 생애주기와 복지실천에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
제 1장 성장∙발달 이론
제 1절 성장∙발달의 개념
성장이란, 각 부분의 크기(
개인차를 무시한 일제지도의 교육임을 비판하고 학생의 흥미와 자유에 의한 전인교육, 개인차를 존중한 개성교육, 생활경험활동 등을 중심으로 한 새 교육에의 전환을 시도하였다. 즉, 진보주의 교육사상은 성장하는 아동의 흥미와 욕구를 충족시켜주는 학습과, 경험의 재구성을 통한 성장이 교육의
따돌림을 받는 경향이 있으며, 이러한 차별은 왕따 문제로 확대되어 청소년 전반의 문제로 인식되고 있다. 이러한 맥락에서 연령차별이라고 볼 수 있는 다양한 사례를 다음과 같이 제시해 볼 수 있다.
첫째, 선거권과 관련한 것이 좋은 예이다. 현재 우리나라의 선거권은 만19세 이상에만 주어진다. 하
인간에게 어떻게 영향을 미치게 하는가 등에 대해 심리학적인 지식을 바르게 이해하지 않으면 안 될 것이다.
이와 같은 관점에서, 광고에서 심리학의 관심은 어떤 자극에 주의(Attention)를 기울이는가, 어떤 자극에 흥미(Interest)를 갖는가, 광고자극이 욕구(Desire)를 움직이는 프로세스는 무엇인가, 이것이
, 가치, 신념 등의 형성에 영향을 미치고 있다. 그러는 사이에 대중 안에서 개인의 소외와 획일화된 인간의 형성 등 다양하고 심각한 문제들이 나타나고 있다. 우리는 이런 매스미디어를 통한 광고에 따른 문제점들을 청소년에 미치는 영향을 중심으로 지적한 후 그 대책에 관해 언급하기로 하겠다.
집단으로부터 어떤 방법으로 협조를 받아야 할 것인가? 그리고 조직의 바람직한 풍토와 분위기를 조성하는 중요한 변수는 무엇이고, 이 변수는 조직의 환경과 어떤 관련성을 갖고 있는가?
많은 질문이나 의문점이 나올 수 있지만, 조직은 조직구성원 중심으로 이러한 의문을 갖고 해결해야하는 일은
1;사회적 위기상황에 노출되어 있는 것으로 추정되며, 이 중 약 30만 명(4%)이 고위기군으로 분류된다. 잠재위기의 학생들은 990만 명(13%)에 달한다(보건가족부 CYS-Net 자료). 위기상황에 중복 노출된 학생이나 학교폭력, 성폭력, 가해자/피해자 학생에 대한 단위학교차원의 선도 및 치유에는 한계가 있다.