Ⅰ. 서론
현재 우리나라 보육정책은 영유아 단계의 보육과 교육의 중요성 등에 따른 전문 교육의 필요성과 개인에게 맡겨서는 안 되고 국가가 관장해야 한다는 보편적 원리와 계층 간에 불평등을 해소하고 평등사회를 실현해서 복지 국가로 나아가야 한다는 국가적 책임 등으로 인해 무상보육 정책
보육시설에서 영유아가 경험한 모든 내용의 총체(김명순,이기숙,이옥, 2005)
- 영유아가 학습할 내용, 보육목표를 성취해 나가는 과정 영유아의 보육목표 성취를 돕기 위한 교사의 역할 교수와 학습이 발생하는 상황에 관해 서술한 조직화된 틀(naeyc, 1991)
- 영유아를 대상으로 보호하고 교육하기 위한 활
과정 개발과 개선에 꾸준한 노력을 경주하고 있는 실정이다. 우리나라의 경우 보육정책은 1990년대 초부터 추진되었으나 만 0세에서 5세까지 6개 연령층 영유아를 위한 국가수준의 보육지침인 표준교육과정 개발은 2005년 이후에야 비로소 이루어졌다. 즉 2004년 1월 전면 개정된 영유아보육법 시행령에 의
위한 교육적인 시도가 이 시기 후에 주어진다 하더라도 회복되기 어려울 뿐더러 어떤 것은 전혀 불가능하다"는 것이다.
1973년에 노벨상까지 받은 로렌즈(Konrad Lorenz)는 오리 관찰을 통하여 다음과 같은 연구 보고를 하였다. 즉 오리는 알에서 깨어나자 곧 움직이는 물체를 찾기 시작하였고 그것을 발견
1. 보육시설에서 영유아 평가
보육시설에서의 평가는 유아들의 전인적 성장․발달이 어느 정도 달성되었는지, 또는 전인적 성장․발달을 도와주기 위한 교육과정이나 교육 프로그램이 어느 정도 실현되었는지의 여부를 밝혀 교육활동의 전반적인 과정을 개선하기 위한 것이다.
2. 보육시설
추구하기 위한 지역복지의 중요성이 대두되고 있다. 지금은 지방자치화로 인하여 지방자치단체에서 지역사회복지에 대한 지대한 관심을 가지고 있다. 주민들의 복지향상에 전력을 다하고 있으며 주민들의 복리증진과 지역발전을 위하여 지역시회복지계획을 수립하여 시행하고 있다. 2003년 2월에 출범
1. 시작하며
우리나라는 1995년 본격적인 지방자치제 실시에 따른 주민욕구의 분출이 심화되고 있는 가운데 다원적 가치와 다양한 삶을 추구하려는 포스트모더니즘적인 사회환경과 국제사회경쟁이 치열한 세계화 (Globalization)라는 사회의 특성 속에 생활해 가야한다. 한정된 자원과 제도의 한계는 다
기록과 그 기록 내용을 정리하고 그것을 남기는 것의 중요성을 강조해 왔으나. 그 성과가 미비했던 원인은 기록 작업의 결과를 교수․학습에 적극적으로 반영하지 못하였다는 것이다.
보육 프로그램은 역사적, 사회문화적 배경에 따라 프로그램의 철학이나 목표의 강조점이 다르게 발달되어왔다.
보육원과 같은 자연 환경에 참여하는데 필요한 활동들이 (예: 간식시간 등) 무엇인가를 알아내기 위하여 사용될 수 있으며 bottom-up접근법은 이러한 활동의 참여도를 증가시키기 위하여 요구되어지는 기술들에 연관되는 유아의 현 상태와 개발도리 기술에 대해서 결정하기 위하여 요구되어지는 기술들
유치원 또는 어린이집 1개원을 방문하여 원장/시설장 또는 유아교사와의 면담과 관찰, 관련 자료수집을 통하여, 유아교육의 교수-학습원리와 연간, 월간, 주간, 일일 보육/교육활동 계획과 운영에 대하여 보고 느낀 점을 술하기위해 방문한 유치원은 성남시 중원구에 있는 ㅇㅇ유치원을 방문하였다.