특수학교 교육과정의 운영에 있어 각 나라들이 제시하고 있는 쟁점들은 학교교육과정, 개별화교육계획, 교육과정 변형, 통합교과 운영, 수행능력 평가 또는 기능적 평가등과 관련되는 용어들이다.
학교교육과정은 국가나 지역에서 제시하는 기준이나 지침에 따라 학교 자체적으로 교육과정을 마련하
1)개별화교육의 개념
개별화교육 프로그램
아동들이 지니는 발달상의 개인차
단일교육과정이 아동의 필요 충족X
아동의 발달에 적절한 프로그램 계획
교사와 아동이 1:1 교육 X
각 아동에 맞추어서 작성
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3)개별화교육의 중요성
효과적인 통합교육을 이루는데 중요
상호이해의 폭을
아동의 교육을 위하여 처음 규정한 것으로 개별화교육 프로그램(individualized educational program:IEP)로 소개되었다. 개별화교육 프로그램은 미국의 장애인교육법(IDEA)에서 명시하고 있는 법적 문서로 특수교육 적격성이 인정된 3세 이상의 개별 장애 아동을 위해서 다학문적인 진단과 계획을 거쳐서 작성되
①유아의 현재 교육 성취 수준
②장애유아의 필요한 모든 분야의 요구에 맞게 특별히 계획된 연간 교육 목표와 단기 교육 목표
③특수교육과 필요한 관련 서비스
④일반학급에의 통합 정도
⑤서비스의 시작과 시행기간에 대한 계획된 일정
⑥지도목표 달성(적어도 일 년에 한함)을 측정할
개별화교육의중요성을 인식하고 발달지체아동의 특성과 교육여건에 따라 나름대로 적절한 교육을 보장하기 위해 개별화교육계획의 실시를 법제화 하고 있어 선택사항이 아닌 의무적인 교육활동으로 바뀌게 되었다. 우리나라를 비롯하여 많은 국가에서 특수교육 서비스는 아동의 요구에 따라 개별화