발달의 단계에서 나타나는 위기의 내용과 형태 그리고 이것을 해소하는 방법에는 특정한 사회 문화적 상황이 작용한다. 이에 본론에서는 에릭슨의 자아심리이론을 바탕으로 본인의 현재까지의 삶을 기술해보고, 앞으로의 삶에 대하여 예상하여 기술하고자 한다.
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3) 제3단계(4-6세): 주도성 대
사회적 관계망의 관계를 상호작용에 의해 결정된다고 보았으며, 유전적 요인에 기반하여 환경적 요구에 적응하는 환경적 어려움에 도전하고 이를 극복하며, 생의 의미를 추구해야 갈 수 있는 총체적인 존재로 봄.
3. 인간은 가변성을 지닌 존재
- 끊임없이 새로운 발달과업과 투쟁하고 더 나은 자아를
상관없이 과제수행에 필요한 탐구, 조작을 할 수 있는 능력을 지닌다고 봄.Fairfair(1952) ㆍ자아는 선천적으로 타고나며, 자체적인 역동적 구조와 에너지를 갖고 있다고 봄Erik Erikson
(1975)ㆍ어떤 심리적 현상이라도 생물학적, 행동적, 경험적, 사회적 요인간의 상호작용으로 이해해야 한다고 봄
제 1 절. 서론
Freud가 성격의 발달을 정신적 갈등의 결과물로 규정한데 반하여 자아심리 이론가들은 사회 문화적 환경이 성격발달에 지대한 영향을 미친다고 보았다. 이러한 관점을 지닌 대표적인 학자가 바로 Erik Erikson 이다.
Erik Erikson은 스스로를 정신분석학의 주류라
에릭슨은 문화권에 따라 다소 차이가 있지만 보편적으로 거치게 되는 인생의 8단계를 제시하고 있다. 에 릭슨은 성숙의 힘에 지배되는 발달단계가 존재하며, 8단계의 각 단계마다 개인과 그를 둘러싼 사회 환경 간의 상호작용이 빚어내는 심리사회적 위기가 있다고 주장하였다. 궁극적인 자아정체감과
에릭슨심리사회적발달이론의 전제
ㅇ에릭슨은 심리적 발달은 성숙적 과정이나 생물적 요구, 그리고 일상생활에서 직면하는 사회적 요구와 힘 간의 상호작용으로 일어난다.
ㅇ에릭슨은 프로이드 보다 사회화 차원을 더 강조했다.
ㅇ청년기 까지를 넘어선 전 생애의 심리적 발달에 관심을 가졌다.
사회적 관계에 관심을 가졌다. 셋째, 생의 심리적 위험을 극복할 수 있는 인간 능력에 관심을 가졌다. 모든 개인적 사회적 위기가 성장을 이끄는 요소를 제공한다.
에릭슨의 성격발달에 대한 접근방법은 사회복지 철학과 가치와 일치되며 사회제도가 어떻게 인간발달을 촉진하는지에 대한 사회복지계
III. 에릭슨의 심리사회적발달8단계
1. 유아기(구강기) : 기본적 신뢰 대 불신
에릭슨은 각 성적인 부위마다 특유한 자아양식은 있다는 것을 지적함으로써 프로이드의 단계에 보다 큰 일반성을 부여하려 했다. 에릭슨의 첫 번째 단계는 프로이드의 심리성적 발달단계의 구강기에 해당된다. 이 단계
에릭슨의 심리사회적발달8단계에 따른 인간관계의 변화
에릭슨은 인간의 성장과 발달에 미치는 환경의 영향, 특히 주요한 타인들과의 관계를 중시했고, 단순한 도덕적 추리의 발달을 넘어서 전인적 성장에 관심을 두었다. 에릭슨은 인간이 태어나면서부터 노년기에 이르기까지의 발달과정을 8단계로
에릭슨이 정체감과 인생 전반에서의 발달이론을 형성하는 동안에 사회학습 이론가들은 학습이론의 새로운 개념들을 또 받아들여 사회행동의 발달에 적용하였다. 비 에프 스키너(B.F. Skinner)의 후예로 특징 지워지는 일단의 심리학자들은 학습되거나 학습되지 않은 욕구의 존재 모두를 부정하고 `조작적