에릭슨이 정체감과 인생 전반에서의 발달이론을 형성하는 동안에 사회학습 이론가들은 학습이론의 새로운 개념들을 또 받아들여 사회행동의 발달에 적용하였다. 비 에프 스키너(B.F. Skinner)의 후예로 특징 지워지는 일단의 심리학자들은 학습되거나 학습되지 않은 욕구의 존재 모두를 부정하고 `조작적
발달한다. 또한 부모와의 초기 경험이 아동발달에 지대한 영향을 미치는데, 이때 부모와의 갈등을 해결하는 과정에서 아동은 학습능력, 다른 사람과의 관계 및 불안에 대처하는 능력 등을 발달시키게 된다. 대표적으로 프로이드의 심리성적 이론(Psychosexual Theory)과 에릭슨(Erikson)의 심리사회적이론(Psych
있었던 무의식적 갈등이 훗날 행동이나 성격에 영향을 주게 된다는 것을 사람들이 깨닫도록 하기 위해서 프로이드가 사용했던 치료 방법인 정신분석에서 비롯되었다. 이 자료에서는 대표적인 정신분석학적 관점인 프로이드의 심리성적 발달이론과 에릭슨의 심리사회적발달이론을 살펴보고자 한다.
에릭슨이 정체성 위기와 혼미에 관한 연구를 시작하는 계기가 되었다.
(1)-고등학교만 졸업한 에릭슨
다른 심리학자들과는 달리 에릭슨은 고등학교 이상의 정식 교육을 받지 못했다. 그는 독일 칼스루헤에 있는 인문계 고등학교에 다녔다. 에릭슨은 고대사와 미술 과목에 소질이 있었다. 졸업 후
에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론과 같은 심리학 이론들은 교육학과 심리학 분야에서 중요한 역할을 하며, 교사와 학생 모두에게 교육과 학습 과정을 더욱 효과적으로 이해하고 개선하는 데 도움을 줄 수 있다. 본 글에서는 두 이론에 대해서 각각 살펴보면서 이를 바탕으로 그 교육적 시사점에 대해