Ⅱ 본론
1. 자아개념과 자아존중감의 차이
William James가 그의 저서 ‘심리학의 원리’에서 처음으로 self 또는 ego의 이론적 토대를 마련한 이래, 자아개념은 개인의 성격을 논하는데 널리 사용되어 왔다. 그는 한 개인이 자기 자신이라고 생각하는 그의 신체 및 능력, 그의 가정, 친구, 직업 등 그와 관
자아개념은 인간의 지각 중심에 위치하고 있어서 환경을 선택적으로 지각하고 경험을 해석하며, 행동의 방향을 결정한다는 점에서 인간 행동을 설명하는 중요한 변인이 되며, 인간행동을 예측할 수 있는 유용한 방법이 된다. 따라서 본론에서는 자아개념과 자아존중감의 차이는 무엇이며 자기효능감
자아존중감이라 정의하였다. 자아존중감을 자신에 대한 전반적인 평가로 본 Brown& Mankowski(1993)는 자아존중감의 차이는 개인들이 일상적인 생활 사건들을 직면할 때 그 결정의 방향을 정하는 중요한 역한을 한다고 하였다. 따라서 본론에서는 자아존중감을 높일 수 있는 활동을 3가지 이상 적고 그 중에
개념정의 및 특성
Strauss는 만성정신질환자의 개념을 포괄적 관점으로서 여러 가지 면에서 불확실하고 증상의 완화에 상당한 노력을 필요로 하는 장기적, 복합적 질환으로, 환자의 생활 전반에 거쳐 큰 영향을 미친다. 이러한 영향은 가족 전체의 일상을 재조정하기를 요청하고, 다양한 보조적 서비스
Ⅰ. 서 론
1. 문제제기 및 연구목적
청소년기는 신체적 심리적으로 새로운 출발이 시작되는 제2의 탄생기라 할 수 있다. 즉 청소년기는 인간의 발달단계상 현격한 신체적 변화와 심각한 심리 정서적 변화의 과정에 있으며 사회적으로도 역할 변화에 따른 어려움을 겪는 기간이다. 이러한 발달과
자아개념을 가졌다면, 즉 자신의 외모를 좋아한다면 그 사람은 높은 자아존중감을 가녔다고 말한다. 자아개념과 자아존중감은 서로 구별되는 용어이지만 마치 동전의 양면과 같은 관계여서 종종 상호교환적으로 사용된다.
자아개념의 구성에 대하여는 학자에 따라 약간의 차이가 있다. Shavelson등 (1976
개념에 따라서 즉각적으로 진술할 수 있다. 만약에 우리가 자극의 질을 정확히 기억하려고 하고, 모든 자극에 대해서 관심을 기울여야 한다면 인지적 긴장은 크다. 개념들은 우리가 자극을 분화하고 분류할 수 있도록 하고, 어떤 자극은 다른 자극과 어떤 면에서 유사하고 다른 면에서는 차이가 있다는
자아정체감이나 자아존중감은 자아가 형성되기 시작하는 유아기로부터 청소년에 이르기까지 개인의 경험과 환경으로부터 영향을 받아 결정되며 인간의 성장 발달단계 중에서 특히 청소년기에 가장 활발하게 이루어진다. 청소년기는 아동기로부터 성인기로 나아가는 과도기로서 현실과 이상의 차이
차이에 주목하기 시작하여 신체적 자기상이 형성되고 색채로서의 자기를 정의하며 범주적 자기 인지를 보인다. 유아는 긍정적 혹은 부정적 특성들로 구성되는 범주적 자기에 대한 이해를 하며 자기 자신의 가치와 능력을 평가하기 시작하는 자기 평가적 존재가 된다. 이러한 자존감은 자아의식의 형성
차이를 알 수가 없지만 학습이나 지각에 의한 경험의 증가에 따라서 정서는 차츰 분화된다.
이 장에서는 1. 유아발달의 이론 중 정신분석학 이론과 동물행동학 이론에 대해 각각 설명하고 발달을 살펴보는 관점에 대해 비교하여 논하시오. (30점) 2. 유아기 자아개념 및 자아존중감 발달의 특성을 설명하