교육에 대한 중요성을 새삼 인식하고 있다. 구체적으로 노인교육에 대한 중장기 계획과 여러 가지 정책방향을 모색하는 연구가 발주되고 있어 노인교육의 새로운 전환점을 맞고 있다. 이 장에서는 노인 교육내용 노인교육운영 등에 대해 많은 문제점 지적과 함께 문제적 해결방안을 제시하고자 한다.
, 의도적, 체계적으로 평생 동안 배워 습득하는 일이다. 이는 삶 자체가 학습과 교육을 지향해야 삶의 질이 향상됨을 뜻하며, 학습하는 인간이야말로 가장 인간다운 삶은 살아 갈 것이라는 권고이기도 하다. 이 두가지 의미 중 어느 것을 택하느냐에 따라 평생교육정책의 구체적인 방향은 달라진다.
I. 평생교육기관간 교육자원 활용 및 네트워크 구축
(1) 평생교육 자원의 교류 활용
절대적으로 부족한 상태에 있는 평생교육의 인적 ․ 물적 자원 활용을 극대화함으로써 평생교육의 성과를 극대화하기 위해 먼저 학교와 평생교육기관 및 일반 지역사회자원을 망라하여 각 교육 관련 기관들이
한다는 것이다. 그의 이론에 의하면 평생교육 이념은 인간의 자유로운 발달을 도모하고, 특히 피지배층의 교육을 강조하면서 교육가 노동의 생산체제와의 관계를 맺어주는 역할을 담당해야 한다는 것이다. 따라서 본론에서는 우리나라 평생교육활성화방안에 대해 생각해보고 서술해 보겠다.
교육받아야 한다고 생각한다.
따라서 본론에서는 평생교육의 필요성 및 문제점과 개선방안 등에 대하여 자세히 논하고자 한다.
1. 평생교육의 정의
1965년 12월 유네스코의 성인교육 발전을 위한 국제위원회(International Commi-ttee for the Advancement of Adult Education)에서 랭그랑의 계속교육에 관한 연구
지역사회 특성에 따른 평생교육의 활성화방안
1. 서론
정책과 행정 대상이 되는 평생교육은 학교교육과 사회교육에 국한되고, 의도적이고 계획적인 형태의 교육으로 한정된다. 그래서 가정교육이나 비의도적인, 개인적인 학습까지를 포함할 수는 없다. 우리나라의 평생교육정책은 1945년에는 광복
방안이 없다. 따라서 학습욕구를 충족시켜 줄 수 있는 전문지식을 지닌 외부강사를 초빙한다는 것은 거의 불가능한 실정이다.
(7) 지역중심의 노인교육활성화의 부족
우리나라의 경우 시도 교육청의 평생교육에 관련된 부서의 활동이 미흡하고, 담당 부서들에 대한 국가적인 지원도 충분하지 않다
평생교육을 활성화하기 위해서는 무엇보다도 평생학습 기회를 보장할 수 있어야 한다. 평생교육의 기회를 확대하기 위해서는 무엇보다도 평생교육의 참여율을 제고할 수 있는 각종 방안이 마련되어야 한다. 이를 위한 장기 발전 좌표를 구체적으로 제시하면 다음과 같다.
평생교육 기회란 모든 국민
새로이 해석되고 구축되어야 할 교육을 말한다. 학습이 평생에 걸쳐 이루어져야 하는 것임을 감안한다면 평생교육이란 평생학습사회에서의 교육실천과 이론이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 평생교육의 대상집단 중 한 대상을 선택하여 평생교육 현황, 문제점, 활성화방안 등을 논해 보겠다.
Ⅰ. 개요
공자(孔子)는 「논어(論語)」에서 “이순(耳順)”이라 하여 나이가 들면 거스림 없이 자기를 버리고 다른 사람의 의견을 존중한다고 하고, 또 “종심소욕(從心所欲), 불유구(不踰矩)”라 하여 마음이 하는 바를 따라도 법도를 어기지 않을 만큼 해탈한다고 하였으며, 옛 부터 우리나라에서는