교육심리학의 이해
1) 교육심리학의 학문적 기초
- 가르치고 배우는 과정과 관계된 인간의 생각과 행동을 과학적으로 연구
결과를 실제에 적용하여 성장과 발달이 가능한 인간을 바람직한 방향으로
변화시킬 수 있는 교육적, 기술적, 과학적 방법을 추구하는 학문
2) 교육심리학의 성격
그의 이론들이 미국에서는 계속 간과되어 오다가 1930년경에 한 차례 돌풍을 일으키곤 곧 잠잠해졌다. 그러다가 1955년경에 다시 그의 이론에 대한 연구가 활발하게 부활하기 시작했다. 현재는 많은 연구의 이론적인 기초역할을 하고 있으며 특히 유아교육의 이론적 지주 역할을 하고 있음이 사실이다.
접근을 지양하고, 시 낭송하기 → 전경화된 요소를 중심으로 한 시 해석하기 → 산문으로 바꿔 쓰기 → 시의 의미 자기화하기의 학습 활동을 대안으로 제시하였다. 또 시 창작교육의 경우 역시 구체적인 단계가 필요함을 지적하였다.
송지현,「이해 표현 활동 중심의 시 교육」에서는 역시 학습자의
교육 ․ 보육을 하기위해서는 우선 그것에 관한 역사적인 흐름을 기본적으로 알아야 할 것이다. 유아교육 ․ 보육이 어떤 방향으로 흘러왔으며, 어떠한 사회적 배경을 바탕으로 발전해 왔는지 등을 알아야 한다. 그러므로 우리 한국의 전통적인 유아교육에 대한 이해를 빼놓을 수 없다. 한국의 전
심리적 탐구의 대상을 의식에 두지 않고 외형적으로 나타나는 행동에 두는 심리학의 중요한 학파이다. 인간은 자극에 따라 반응하는 존재로 보고, 학습이란 인간의 바람직한 행동의 변화를 일으키기 위해 적절한 자극과 그 반응을 강화시키는 것으로 이해한다. 1913년 왓슨(J. B. Watson)에 의해 창시된 이
교육은 자신의 내면세계에 대한 개념에 더욱 신경을 써서 건전한 자아확립이 이루어져야 한다고 한다. 이는 비행예방의 첫걸음이 되는 것이다. 이 장에서는 프로이드를 중심으로 생활지도 및 상담의 심리역동적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서
교육은 자신의 내면세계에 대한 개념에 더욱 신경을 써서 건전한 자아확립이 이루어져야 한다고 한다. 이는 비행예방의 첫걸음이 되는 것이다. 이 장에서는 프로이드를 중심으로 생활지도 및 상담의 심리역동적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서
이해하려면 이니스(H. Innis) 이니스(Innis)는 커뮤니케이션 테크놀로지의 발전에 기초한 정보사관을 처음으로 개관한 인물이다. 그는 인류문명의 융성과 쇠퇴의 변동과정을 특정시대의 문화권에서 활용된 유력한 커뮤니케이션 기술의 속성과 기능을 병행시켜 간파하였고, 서구 문명사를 커뮤니케이션 미
이해와 협조, 학력, 직업, 취미, 경제력, 종교, 대인관계 등 다양한 정보가 필요하며 살아온 환경과 배경에 따라 달라질 수 있으므로 기능 평가는 객관적이며 개인의 특수성을 고려해야 한다. 진단과 기능평가가 이루어진 후에는 재활치료가 실시된다.
재활치료의 주요한 목적은 장애의 발생을 예방하
1장. 가족상담의 경향과 개념
1. 가족의 특성
한 인간을 가족과 분리시켜 생각할 수 없을 만큼 가족이란 밀접하다. 결혼을 기초로 해서 이루어진 가족은 생물학적, 심리적, 사회적으로 서로 다른 남녀의 결합으로 이루어진다. 시간이 흐름에 따라 가족의 구조는 더욱 복잡해져 성과 세대를 달리하는